四年级下册《小英雄雨来（节选）》第二课时 全国赛课一等奖.docxVIP

四年级下册第18课《小英雄雨来》（节选）

教材分析：

要素与目标。义务教育教科书四年级下册第六单元以“成长”为主题，编排了《小英雄雨来》《我们家的男子汉》《芦花鞋》三篇课文，展示了不同时代少年儿童成长的故事。单元语文要素是“学习把握长文章的主要内容”，是在四年级上册提出“了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容”“关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容”的阅读要求基础上的提升。本单元三篇课文的课后思考练习题和阅读提示都提出了用列小标题把握课文主要内容的阅读要求，提示了把握长文章主要内容的方法。三篇课文都比较长，用不同的方式把文章分成几个部分：《小英雄雨来》用序号表示每个部分，《我们家的男子汉》用小标题，《芦花鞋》用空行的方式，提示了把握长文章主要内容的方法。交流平台也紧扣语文要素，梳理把握长文章主要内容的方法。

《小英雄雨来》是本单元第一篇课文，节选自作家管桦的同名小说，讲述了抗日战争时期雨来掩护李大叔的故事，塑造了一位机智勇敢的少年英雄形象。课文用序号的方式分成六个部分，分别写了雨来游泳本领高、雨来上夜校读书、雨来掩护交通员李大叔、雨来和鬼子进行不屈的斗争、乡亲们怀念雨来以及雨来机智逃生等内容。课文内容、课后练习与单元主题、要素的联系密切。课后练习第一题中提出“为什么说雨来是个小英雄？”的问题可以引导学生理解人文主题；课后练习第二题中列出了第一、第二部分的小标题，并要求照样子给其他四个部分列出小标题，再说说课文的主要内容，这个学习要求正是语文要素的直接体现。课后练习第三题要求体会景色描写的作用。

课文虽是节选，但篇幅较长，课后练习中明确提出“尝试用较快的速度默读课文”，而语文要素指出“学习把握文章的主要内容”，这些要求都符合《课程标准》对第二学段的目标定位，即四年级的学生已经初步学会默读，还要“学习略读，粗知文章大意”。

通过对单元要素、课文、课后习题、交流平台的解读，结合四年级学生已具备的学习基础，将本课教学目标确定为：1.认识“晋、絮”等13个生字，读准多音字“吧、塞、哇”，会写“晋、炕”等15个字，会写“芦花、发愣”等13个词语；2.用较快的速度默读课文，了解雨来被称为“小英雄”的原因；3.能用列小标题的方式把握课文的主要内容；4.体会还乡河景色描写的作用。

方法与策略。这样长的文章在教材中是第一次出现，对四年级的学生来说，阅读这样的课文是有挑战性的。教学中，如果按照通常的字词句段篇面面俱到来学习，极有可能使学习碎片化、拖沓化，而无法真正聚焦目标的达成。因而，所确定的教学策略为：通过整合取舍聚焦核心目标，从整体出发，找准着力点，引导学生长文短学。

教学时，引导学生逐步把握长文章阅读的方法。先从课题入手，让学生带着“为什么说雨来是个小英雄”这个问题尝试快速默读课文，初步感知文章的主要内容，然后根据泡泡的提示引导学生边读边想、瞻前顾后，了解、把握课文的主要内容。再结合课后联系第二题，指导学生学习用列小标题的方式，用自己的话说说课文的主要内容。在此基础上，抓住雨来和敌人进行斗争的描写，体会雨来的机智勇敢与坚强不屈。

对字词目标的落实，可以通过学生自主学习完成。四年级学生已经具有初步的独立识字能力，正处于向“具有较强独立识字能力”发展的阶段，因而可通过预习自主学习字词，课堂上进行适当点拨，随文学习即可。“用列小标题的方法把握课文主要内容”的目标是学习的重中之重，是核心目标，虽然四上已经学习了把握主要内容的一些方法，如“了解故事的起因、经过、结果”“关注主要人物和事件”，本课也是以“人物+故事”的结构展开，可以迁移运用之前所学的方法，也体现出语文要素安排的系统性和发展性；但由于这篇课文篇幅长，六个部分需要逐部份阅读，还提出“列小标题”的要求，所以这不仅是重点，也会是学生学习的难点，教学中要集中力量进行突破，通过“导学-自学”，搭建学习支架，展开合作探究，得出学习结论。关于“体会还乡河景色描写的作用”，环境描写作为故事中的重要元素，蕴含了独特的语言奥秘，值得品味，但对四年级学生来说有难度，可通过引导学生朗读、联系上下文揣摩感受，有所体会即可。总之，教学中聚焦关键内容，探究关键问题，既要读懂课文内容，又要学习英雄精神，同时解秘语言奥妙。

教学目标：

认识“晋、絮”等13个生字，读准多音字“吧、塞、哇”，会写“晋、

炕”等15个字，会写“芦花、发愣”等13个词语。

用较快的速度默读课文，了解雨来被称为“小英雄”的原因。

能用列小标题的方式把握课文的主要内容。

体会还乡河景色描写的作用。

教学重点：

引导学生边读边想、瞻前顾后，了解、把握课文的主要内容；学习列小标题，并根据小标题用自己的话说说课文的主要内容。

了解雨来被称为“小英雄”的原因，抓住雨来和敌人进行斗争的描写，体会雨来的机智勇敢和顽强不屈。

教学难点：

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