四年级下册第19课 《小英雄雨来》第二课时 第四届全国赛课二等奖.docVIP

四年级下册第19课小英雄雨来（节选）

【教学目标】

1.自主认读“晋、絮”等16个生字，读准多音字“塞、吧、哇”，能解释“劫难、推推搡搡”等词语的意思。

2.默读课文，能用简短的语句归纳各部分主要内容，并提炼成小标题。

3.有感情地朗读课文，推断“雨来”被称为小英雄的原因，概括雨来热爱祖国、机智勇敢的品质，说明文中对还乡河景色描写的作用。

【教学重点和难点】

默读课文，能用简短的语句归纳各部分主要内容，并提炼成小标题。

有感情地朗读课文，推断“雨来”被称为小英雄的原因。

【教学准备】

教学PPT、音频资源等

【课时安排】

2课时

【课前预习】

圈出加点字正确的读音。

塞进（sāisài）咧嘴笑（liěliè）漩涡（xuánxuàn）

二、用学过的方法理解词语的意思。

推推搡搡——_____________________________________________________

劫难——_________________________________________________________

三、浏览第六单元的三篇课文，和以往学习的课文比较一下，想想有什么不同？

四、读了课文，你有什么问题吗？（请选择一到两个问题写下来）

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

【课中练习】

默读课文，尝试分别给每一部分拟一个小标题。再想一想课文主要写了什么？

一________________________四_______________________

二________________________五_______________________

三________________________六_______________________

【教学过程】

四年级下册第19课小英雄雨来（节选）第一课时

【课时目标】

1.自主认读“晋、絮”等16个生字，读准多音字“塞、吧、哇”，能解释“劫难、推推搡搡”等词语的意思。

2.默读课文，能用简短的语句归纳各第一和第二部分主要内容，并提炼成小标题。

3.有感情地朗读课文，初步推断“雨来”被称为小英雄的原因。

【教学重点和难点】

默读课文，能用简短的语句归纳各第一和第二部分主要内容，并提炼成小标题。

【教学过程】

初步了解本单元学习任务

1.出示单元导语，明确单元主题——成长的故事。

2.出示课文概图作比较，初步了解长文章的特点。

3.了解单元学习任务，学习把握长文章的主要内容。

【设计意图】从单元导语进入本课学习符合统编教材编写特点。本单元的现代文都是长文章，而且每篇课文都由几个部分的内容组成。在导入环节，引导学生发现课文特点，可以为后续学习长课文埋下伏笔。

二、揭示课题，初步理解“英雄”的含义

过渡：我们今天就一起来学习第19课。

1.揭示课题，齐读课题。

2.释题：小——指的是雨来的年龄小，是一个少年。

英雄——你觉得什么样的人能称为英雄？

雨来——文章中的小英雄指的就是雨来，他也是课文中的主人公。

3.齐读课题。

4.简介作者以及写作背景。

【设计意图】揭示课题后，进一步引导学生交流对“英雄”的理解，为后文学习雨来的品质，理解雨来是小英雄的原因铺垫。

三、默读课文，整体感知

过渡：小小年纪的雨来为什么被大家称为“英雄”呢？想回答这个问题，我们要先把文章每一部分写了什么弄清楚。

1.加快默读速度，不回读，连词成句地读，边读边思考：每部分都写了什么。

2.出示自读要求。

【设计意图】这一环节主要是引导学生默读课文，先把握课文每部分的主要内容，然后再逐步把握全文内容。

四、归纳各第一、二部分主要内容，并提炼成小标题

1.学生概括第一部分的主要内容，列小标题。

2.交流第二部分的小标题。

3.比较第一、第二部分的小标题，发现小标题的特点。

4.交流小标题的特点：提炼内容、主语一致、语言简洁。

列小标题也讲究方法，我们可以通过关注主要人物，用“雨来怎么样（或雨来干什么）”来概括一部分的主要内容，还要尽可能做到语言简洁。

5.小结：刚才我们通过列小标题，初步了解了课文第一和第二部分主要内容，这是一个学习长文章的好方法。为什么说雨来是小英雄呢，我们下一节课继续学习。

【设计意图】引导学生概括第一、第二部分的主要内容并进行比较，发现小标题的特点，初步掌握概括小标题的方法，为下面各部分添加小标题打好基础。

五、布置作业

1.照样子给其他各部分列出