KS5U2024高考压轴卷——语文（新高考Ⅱ 卷） 含解析.pdf

绝密＊启封前

KSSU2024新高考II卷压轴卷

语文

一、现代文阅读(35分）

（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）

阅读下面的文字，完成l~5题。

(D1946年，联合国教科文组织第一次提出“国际理解教育理念“，并在其组织法中提到

国际理解教育的使命：“既然战争是起始于人的思想的，就必须在人们的思想中树立起保卫

”“”“

和平的信念。联合国教科文组织由此一直致力于人权、民主、自由、和平等共同价

值”的传播，以谋求全球和平发展。在这个过程中，承认、理斛和包容差异，并在此基础上

追求内在的和谐统一，成为国际理解教育的核心原则。

＠但21世纪伴随着国际局势的巨大变革，这样的国际理解教育原则受到前所未有的冲

击与挑战，原因在于：其一，全球化时代多样化的世界格局以及在此基础上凸显出的不同宗

教、又化间的冲突，使以传播共同价值为核心内容的国际理解教育桵式显示出局限性，需要

重新寻找以承认“多样性”为前提的共生栈式；其二，全球化范围内人员急剧流动，拥有不

同文化和价值观的“异质的他者”间相互影响、参透和冲突，怎样定位这些“他者”并与之

共生，成力国际理解教育的新课题；其三，全球竞争环境下，各国将提高全球竞争力、应对

全球化对策等课题纳入国际理解教育，不稳定的全球政冶局势也促使各国史加注重“合格国

民”的培养。

＠在这样的背景下，一种新的国际理斛教育理念悄然兴起，强调在承认他文化的不可理

斛性和国家间利益冲突的前提下，探索与“冲突的他者”沟通合作的途径与方法。我们启用

“＂“＇“

中国古代的相关概念异己，而用异己间共生的理念强调在全球化时代人与人之间、

“”

国家之间联系越来越紧密的情形下，培养学生与价值观相悖的不同又化背景群体——异己

共生的能力和态度。

@“异己”在《后汉书》中已有记载，现代汉语中“异己”概念也并不陌生，主要指政

治上对立或念见相左的政治派别、势力、利益集团。＂异己“虽然与“已”对立，却不可简

单归入“敌人“，它所具有的辩证性特点恰恰可以说明目前不同文化和价值群体并存的状况。

首先“异己“具有集团性。异己特指对立团体间对彼此的称谓。如果只是个人恩怨，很少归

类为“异己“，如个人之间互为“异己“，则说明他们代表不同的政冶利益和王张。其次，互

为“异己”的状态指同一集团内部小团体之间的对立，价值观、利益、政治立场虽然对立，

却区别于“外敌”,“敌人”，是指彼此身处同一环境、不可回进的状态。最后，“异己“互力

存在条件。在相互冲突的争斗过程中，