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学前特殊儿童教育各章节真题

第一章

一、单项选择题

1.下面关于学前特殊儿童的解释正确的是(A)1-1

A.是指学前有特殊教育需要的儿童

B.是指学前期不正常的儿童

C.是指0-6岁期间心理发展远离常态标准的儿童

D.是指学前期出现某种疾病症状的儿童

2.20世纪60年代以来，世界特殊教育界兴起的教育运动是(A)1-18

A.回归主流B.终身教育

C.全纳性教育D.全民教育

3.超常儿童原本不存在障碍，但是，当他们的需求在学习中不能得到满足的时候，他们

可能出现心理障碍，这是(A)1-11

A.第二障碍B.补偿性发展

C.发展性不利D.支持性教育环境

1.儿童在发展过程中出现各种感官、动作和身体健康问题，这类儿童是(C)1-4

A.语言发展障碍儿童B.认知发展障碍儿童

C.生理发展障碍儿童D.情绪和行为问题儿童

2.个别差异是指(D)1-2

A.在儿童发展的群体中彼此之间存在着的某一心理特质上的差异状况

B.儿童发展中彼此间存在的某一身体特质上的差别状况

C.儿童发展中彼此间存在着的某一差异状况

D.在儿童发展的群体中彼此之间存在着的某一身心特质上的差异状况

3.对智力落后儿童的早期教育可以提升他们的智力水平，这是(B)1-9

A.发展性不利B.补偿性发展

C.回归主流D.支持性教育环境

1.下面有关特殊儿童的陈述中符合新的儿童发展观的是(D)1-2

A.特殊儿童是身心“不正常”的儿童B.特殊儿童是身心“异常”的儿童

C.特殊儿童是身体不健康的儿童D.每一儿童都可能出现发展性的特殊需要2.能够充分激励和促进特殊儿童潜能发展的最佳环境被称为(D)1-10

A.发展性不利环境B.补偿性发展环境

C.回归主流环境D.支持性教育环境

1.对特殊儿童做出回归主流的教育安置有三种形式，这三种形式不包括(C)1-19

A.物理空间的回归主流B.社会交往活动的回归主流

C.全部课程的回归主流D.教学的回归主流

2.学前阶段具有特殊需要的儿童指的是学前(C)1-1

A.残疾儿童B.天才儿童

C.特殊儿童D.智障儿童

1.美国特殊教育专家柯克和葛拉格将特殊儿童分为五大类：(A)1-3

A.心智偏异、感觉障碍、沟通异常、行为异常和多重障碍与重度障碍

B.心智偏异、思维障碍、沟通异常、情感异常和多重障碍与重度障碍

C.心智偏异、感觉障碍、思维异常、行为异常和多重障碍与重度障碍

D.心智偏异、反应障碍、沟通异常、行为异常和多重障碍与重度障碍

3.回归主流教育模式中的资源教室模式主要流行于(D)1-19

A.法国B.德国

C.英国D.加拿大

1.教育发达国家属于特殊教育服务对象的儿童已达(C)1-20

A.10%B.15%

C.20%D.25%

2.全纳性教育用什么概念来代替过去常用的“残疾儿童”和“特殊儿童”的概念?(B)1-20

A.特异儿童B.特殊需要儿童

C.弱势儿童D.处境不利儿童

3.违背近年来学前特殊教育发展趋势的是(C)1-15

A.重视早期发现与早期干预

B.实行一体化融合教育

C.把特殊需要儿童安置到特殊学校

D.实行整合教育

1.1890年开办了智能不足儿童的教育机构，由此产生了学前教育理论与课程的教育家是

(A)1-8

A.蒙台梭利B.福禄贝尔

C.杜威D.卢梭

2.1975年美国通过的联邦公众法律94-142条款，规定自1