部编版二年级上册语文《日月潭》教学说课电子课件.pptxVIP

课文解读;情境导入;情境导入;课文解读;课文解读;课文解读;课文解读;课文解读;课文解读;课文解读;课文解读;课文解读;课文解读;课文解读;课文解读;总结;练一练;10日月潭;新课导入;1.不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学；

2.读准每一个字的字音，圈出生字词；

3.读通每个句子，读不通顺的多读几遍；

4.给每个自然段写上序号。;;周围轻纱童话仙境

中央吸引游客光华岛

群山环绕树木茂盛名胜古迹

湖水碧绿隐隐约约风光秀丽;读课文，想一想：课文主要写了些什么？;日月潭是我国台湾省最大的一个湖。它在台湾省中部的山区。那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。;同学们，你们知道日月潭在哪吗？;默读第二自然段，划出写名字由来的句子，反复多读几遍。;光华岛;;读说联动;清晨，湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。;;;日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。;实践活动：

查找日月潭的资料，进一步了解日

月潭，并向同学介绍，争做“小导游”。

在给同学介绍时，用上积累的好词佳句。;;《日月潭》说课;大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语文二年级上册课文（三）单元的《日月潭石》，下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。

;一、说教材;一、说教材;《日月潭》是新教材部编版小学语文二年级上册课文（三）单元的课文，本课描绘了台湾著名风景区日月潭的风光秀丽，首先文中介绍了日月潭的地理位置和周围的优美风光；然后介绍了日月潭名称的来历；最后介绍日月潭清晨和中午秀丽风光。课文语言流畅优美、清新自然,文章结构清晰，景美情浓，如诗如画的自然景观使人有身临其境之感，表达了作者对祖国宝岛台湾，对祖国大好河山的热爱之情。

;二、说学情;二年级的学生对事物充满着强烈的好奇心和求知欲，想象力丰富、思维活跃，容易接受新知识，表现欲望较强，喜欢展示自己。在新课程理念的指导下，已经能够自主学习，能够与他人合作学习。小学生由于年龄较小，注意力不集中，思维以形象思维为主,这个阶段的孩子很少有人去过台湾和日月潭，但有可能在课外书或电视上对那里有所了解。;三、说教学目标;1.正确认读生字，会写田字格里的生字。

2.理解描写日月潭景色的句子，想象出那里的美丽景色。

3.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。

4.了解日月潭名称的来历和那里的秀丽风光，激发学生体会祖国山河的壮美，有热爱祖国的情感。;四、说教学重难点;练习默读课文，体会文中在描述中表达出的热爱日月潭，热爱宝岛台湾的感情。;自主感悟描写日月潭景色的句子，体会那里的美丽，激发学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。;五、说教法;教无定法，贵在得法，科学合理地运用教学方法，能使教学效果事半功倍，教与学达到和谐、完美的结合。教学方法的选择要符合学生的年龄特点及认知规律。学生是学习和发展的主体，语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，让学生在读、悟、演、画这种宽松民主的氛围中学习。作为教师，要做的是帮助学生架设生活与教材的桥梁，激发学生的情感体验，并参与其中，推动学生去深入地感受。;教学本课时，主要以识字、读文为主，在识字过程中充分培养学生独立识字的能力，运用多种方法识字，激发学生的识字兴趣，提高识字效果。读文贯穿整节课的始终，让学生在读中巩固识字，在读中领略日月潭秀丽的风光。;六、说教学过程

（共2课时）

;第一课时

板块一、导入新课

1.出示日月潭图片。

同学们，日月潭山清水秀，风景如画。新疆的吐鲁番，牛羊成群，瓜果飘香。首都北京，车如水，人如潮，繁华而热闹。我们的祖国多么可爱美丽！今天就跟老师一起去看看祖国的美丽河山-----日月潭。

（揭示课题）

;2.日月潭

日月潭位于中国台湾省阿里山以北、能高山之南的南投县鱼池乡水社村，旧称水沙连、龙湖、水社大湖、珠潭、双潭，亦名水里社。日月潭湖面海拔748米，常态面积为7.93㎞2(满水位时10㎞2)，最大水深27米，湖周长约37千米，是中国台湾外来种生物最多的淡水湖泊之一。它以光华岛为界，北半湖形状如圆日，南半湖形状如弯月。2009年，日月潭入选世界纪录协会中国台湾最大的天然淡水湖，在清朝时即被选为台湾八大景之一，有海外别一洞天之称。;板块二、初读课文，识记生字

1．指名学生逐段读课文，教师随机纠正学生的错误读音。

2．读了课文，你觉得哪些词语最容易读错，你能像个小老师那样，给全班同学提个醒吗？

3．出示课文中的词语，采用多种形式读。（个别读、比赛读、