部编版九年级上册语文《心声》PPT教学课件研讨说课.pptxVIP

导入新课人生来就向往温暖与关爱。亲情友情师生情但往往又不得不生活在隔膜与孤独之中。在孤独之中渴望交流和理解的心灵，让我们听听作品中主要人物李京京的心声吧。学习目标知识与能力：分析和评价小说人物形象，理解“心声”的含义。过程与方法：整体感知,掌握故事情节，理解人物形象的刻画。情感、态度与价值观:从京京的身上体悟亲情，懂得在今后的生活中应怎样去珍惜亲情、友情。学习重难点1、理解题目的深刻涵义，把握小说主题。2、在把握人物形象性格特征的过程中受到熏陶，形成积极乐观的心态。作者简介黄蓓佳1955年生于江苏省如皋县。1977年考入北京大学中文系文学专业。1982年毕业后被分配在江苏省外事办公室工作。次年加入中国作家协会。1985年调江苏省作家协会任专业作家。她1972年开始文学创作，并发表处女作《补考》。写作背景《心声》是发表于20世纪80年代初期的反映教育问题的一篇小说。小说通过刻画感人肺腑的学生李京京形象，借主人公之口表达了众多受教育者的心声——呼唤教师对学生的尊重和爱护，呼唤珍视学生的美好情感和独特体验。代表作品：《小船，小船》、《芦花飘飞的时候》、《请和我同行》、《遥远的地方有一片海》、《夜夜狂欢》等。小说小说是以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节及环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。三要素：人物、故事情节、环境。读准字音yǎ沙哑（）发窘（）抽噎（）恍惚（）窸窸窣窣（）（）妒忌（）（）簪子（）撒娇（）jiǒngyēxījìdùjiāozān整体感知情节结构：公开课前（想读课文）回家路上（偷读课文）公开课上（终读课文）次日放学（听读课文）课文讲解1、复述课文。开端：李京京朗读课文的请求遭到拒绝。?发展：李京京用真情和独特的体验朗读课文。李京京在树林子里的朗读、体会和回忆。李京京纠正同学的朗读遭到嘲笑。高潮和结局：李京京勇敢举手，在公开课上朗读了课文。2、概括归纳程老师和李京京的形象特点。老师：认真、好强，又有点自信，对工作认真负责；也存在不足。李京京：朴实真诚、善良而宽容、自信而勇敢、执著追求不轻言放弃、铭记亲情友情并渴望表达。3、《万卡》为什么那样打动李京京？你从中得到有关小说阅读和欣赏方面的哪些启示？《万卡》之所以打动李京京，是因为李京京有与万卡相似的经历，相似的情感体验，相似的倾诉需求，他的心与作品中的万卡的心产生了强烈的共鸣，万卡的心声似乎也就成了他的心声。“他真想念。不是要出风头，是心里有种憋了很久的感情，想痛痛快快念出来，吐出来。”启示：（1）要融进小说中去，与主人公同呼吸，共命运，才能深人理解作品。（2）要从小说中出来，从生活中发现小说，从小说中理解生活。4、大家讨论下“心声”的含义有哪几层？“心声”的含义：（1）深埋在京京心底的亲情、友情。（2）京京渴望表达自己内心感情的愿望。（3）作者借此呼吁教育者要尊重、关爱每一个学生的期望。5、这篇小说涉及当前教育中存在的什么问题？你对这些问题有什么看法？教师引导时要把握的方向：教育应该体现以人为本，促进全体学生的发展，尤其要尊重和发现每个学生的积极因素，尊重和爱护学生的个性，珍视学生独特的感受、体验和愿望。6、小说的主题是什么？通过写李京京渴望表达亲情的心声来呼吁教育工作者要尊重每个学生的真情，批评了教育领域里追求形式甚至弄虚作假的不良风气。课堂小结作为受教育者，我们应尊重自己和他人的独特体验，探求自己对人生的独特感悟，真心对待身边的每一个人、每一件事，以积极乐观的心态去面对生活。课堂练习1、了解小说的有关知识，完成下列填空。①小说是以_____________________为中心，通过______________________的叙述和________的描写来反映________的文学体裁。②小说有三个要素，即________、________和________，其中主要要素是________。完整的故事情节刻画人物形象环境社会生活人物故事情节环境故事情节2、指出下列语句运用了描写人物的什么方法？1、程老师是个二十多岁的姑娘，头发剪得短短的，眉毛粗粗黑黑的嘴巴棱角分明，模样有点像男孩子。（）2、京京垂下头，他多么喜欢这个故事啊！他想念一段，哪怕是几行字的那么一小段呢！他准能念好。朗读课文难道一定要唱歌的嗓子吗？（）外貌描写心理描写拓展阅读坐在最后一排上小学时，我一直是个非常自卑的女孩子。因为丑，因为笨，因为脾气倔强性格孤僻，每次调座位，老师