三年级下册综合实践活动长春版《 1 玩具伴我成长》（教案）.docxVIP

三年级下册综合实践活动长春版《1玩具伴我成长》（教案）

一、课程标准

根据《义务教育综合实践活动课程标准（2022年版）》的相关要求，本课旨在通过学生亲身参与和体验，培养学生的观察、分析、解决问题的能力，同时激发学生对生活的热爱和对成长的思考。通过“玩具伴我成长”这一主题，引导学生回顾与玩具相伴的快乐时光，感受成长过程中的变化，培养学生的感恩情怀和分享精神。

二、教材分析

《玩具伴我成长》是长春版综合实践活动课程三年级下册的内容，本课以学生日常生活中最熟悉的玩具为切入点，引导学生通过搜集、整理、分享关于玩具的故事和感受，从而认识到玩具在成长过程中的陪伴作用，以及玩具对个人成长的影响。通过本课的学习，学生不仅能够加深对成长的认识，还能够提高语言表达和团队合作能力。

三、学情分析

三年级学生正处于童年向少年过渡的阶段，他们对玩具依然有着浓厚的兴趣。通过本课的学习，学生可以在与同伴的交流和分享中，回忆自己的成长经历，感受成长的快乐。同时，学生也能够学会珍惜和感恩，懂得分享和合作的重要性。

四、核心素养目标

培养学生观察生活、发现问题的能力。

提高学生语言表达和沟通能力。

激发学生感恩情怀和分享精神。

培养学生团队合作和解决问题的能力。

五、教学目标

知识与技能：了解不同种类的玩具及其特点，能够讲述自己与玩具之间的故事。

过程与方法：通过小组合作，搜集、整理关于玩具的资料，并学会用多种方式展示成果。

情感态度与价值观：感受玩具在成长过程中的陪伴作用，珍惜和感恩玩具带来的快乐，懂得分享和合作的重要性。

六、教学重难点

重点：引导学生回忆与玩具相关的经历，感受玩具的陪伴作用。

难点：通过小组合作，整理资料并展示成果，培养学生的团队合作和解决问题能力。

七、教学准备

教师准备：课件、图片、视频资料等教学素材，以及展示板、贴纸等教学工具。

学生准备：搜集自己与玩具的合影、玩具故事等相关资料，准备分享。

八、教学过程

（一）导入新课

上课开始，老师面带笑容对学生们说：“同学们，老师今天带来了一份特别的礼物，大家闭上眼睛，仔细听。”接着播放一段轻松愉快的玩具音乐。学生们马上安静下来，全神贯注地听音乐。音乐结束后，老师微笑着说：“好了，睁开眼睛看看，你们想到了什么？”学生们纷纷举手，脸上洋溢着兴奋的笑容和期待。

“没错，就是我们的玩具！它们陪伴我们度过了许多快乐的时光。今天，我们就来聊聊‘玩具伴我成长’这个话题。”（板书课题）接着老师问：“谁能告诉老师，你最喜欢的玩具是什么？为什么喜欢它？”这个问题抛出后，学生们争先恐后地举起手来，课堂气氛立刻活跃起来。有的说：“我最喜欢的玩具是小熊玩偶，因为它很可爱。”有的说：“我最喜欢的玩具是变形金刚，因为它可以变形。”还有的说：“我最喜欢的玩具是拼图，因为它可以锻炼我的思维能力。”老师对学生的回答一一给予肯定和鼓励，然后进入新课的学习。

快速问答，活跃气氛的同时也激发了学生对玩具的兴趣和回忆，为接下来的学习打下了良好的基础。学生们热情高涨，期待着接下来的学习内容。

（二）新课探究

老师：“同学们，现在我们将分成几个小组，每个小组选择一个你们最喜欢的玩具作为主题，一起回忆和分享关于这个玩具的故事。”（学生们立刻兴奋起来，迅速组成小组，开始热烈讨论。）

分享交流，情感共鸣

老师走到一个小组旁，微笑着问道：“你们组选择了什么玩具？能和我们分享一下吗？”

小组代表兴奋地回答：“我们选择了变形金刚！这个玩具陪伴我度过了很多快乐的时光，每次变形都让我感到很神奇。”

其他小组成员纷纷举手，分享自己与变形金刚的趣事。老师微笑着倾听，不时点头表示赞同，并适时引导其他学生发言，让每个学生都有机会分享自己的故事。

整理资料，创意展示

老师：“现在，每个小组都要把你们的故事整理成一份展示材料。展示材料的形式可以多样，比如海报、PPT、小册子等。看看哪个小组最有创意！”（学生们立刻忙碌起来，有的画画，有的写字，有的做手工，一片热闹的景象。）

老师四处巡视，给予学生必要的指导，同时鼓励他们发挥创意。看到有的小组的展示材料颜色搭配得很好，有的PPT做得精美，有的小册子设计得很独特，老师忍不住点头称赞。

（三）深化理解

观看视频，情感升华

老师（播放视频）：“这是一段关于成长和玩具的感人故事，让我们一起来欣赏。”（学生们聚精会神地观看视频，全神贯注地沉浸在视频中）

视频结束后，老师（深情地）：“看了这个故事，你们有什么感受吗？”

学生A（激动地）：“我觉得玩具真的很有趣，它们陪伴我们度过了许多欢乐时光。”

学生B（感慨地）：“我也从这个故事中感受到了成长的不易，我们要珍惜身边的每一个玩具。”

学生C（思考着）：“玩具不仅给我们带来了快乐，还教会了我们许多道理，比如友情、团结和感恩。”

小组讨论，情感共鸣

老师：“现在，请大家在小组里讨论