统编版高中语文选择性必修下册《天文学上的旷世之争》PPT课件说课复习教学.pptxVIP

天文学上的旷世之争;作者简介;中国古代关于宇宙结构学说的争论有很多，其中浑盖之争——浑天说和盖天说的争论最为严重。浑天说与盖天说是中国古代天文学上两大主流学派的理论，两派都创造了许多天文仪器，用于观测、记录、研究和演示天象。浑天学派的浑天仪和浑象奇瑰雄浑，在历史上备受推崇；盖天学派的圭表也广为世人所知。今天再进行浑盖之争当然已经毫无意义，但如果把盖天图仪纳入人类天文学史，则依然是很有意义的。

《天文学上的旷世之争》为《科学史十五讲》第三讲“中国古代的科学技术”中的一章，通俗易懂，重点突出，是一篇普及天文学知识的科普性文章。;本文回顾了我国古代关于宇宙结构模式的论争，向读者介绍了中国古代天文学关于宇宙结构的几种主要学说，以中国古代天文学上的一场持续千余年之久的学术争论为话题，表现了中国古人对宇宙问题的关注程度，指出中国古代天文学有重视实际校验的传统，向读者普及了中国古代天文学方面的知识。;全文可分为四个部分：

第一部分（第1段），从“日心说”与“地心说”之争引出“浑盖之争”。

第二部分（第2-9段），介绍我国古代天文学史上的四种观点——“‘天圓地方’说”“宣夜说”“盖天说”“浑天说”以及它们的基本观点、历史贡献及相互关系，进而引出核心话题——“浑盖之争”。

第三部分（第10-15段），引经据典，列举事例，具体介绍“浑盖之争”。

第四部分（第16段），概括并高度评价“浑盖之争”在中国天文学史上的作用与意义。;1、梳理文章内容，完成下表。;学说;2、请简要概括中国古代宇宙结构学说的发展过程。;2、请简要概括中国古代宇宙结构学说的发展过程。;2、请简要概括中国古代宇宙结构学说的发展过程。;3、“浑盖之争”被称为天文学上的旷世之争，它有什么意义和影响？这场论争体现了怎样的科学原则？;3、“浑盖之争”被称为天文学上的旷世之争，它有什么意义和影响？这场论争体现了怎样的科学原则？;4、浑盖之争反映的实质问题是什么？请简要概括。;5、盖天说与浑天说各自的优、缺点分别是什么？;6、请简要概括???盖之争的特点与意义，以及表现了怎样的科学传统。;7、题目“天文学上的旷世之争”指的是浑天说与盖天说之间的争论，那么，作者为什么要在之前用那么多的篇幅介绍“天圆地方”说和宣夜说？;严密的思维是科学论著必有的特性，这种特性一般表现在论述架构的系统严谨(包括正确深刻的认知、丰富严密的说理形态等)和论述语言的准确、简明上。《天文学上的旷世之争》就可谓这两方面的典范。;语言鉴赏;语言鉴赏;德国古典哲学家康德说:“没有科学史的科学哲学是空洞的,没有科学哲学的科学史是盲目的。”你是如何理解这句话的?《天文学上的旷世之争》研讨了科学哲学、科学史问题。试结合作品简要分析。;示例:哲学和具体科学密切联系,具体科学是哲学的基础,具体科学的进步推动哲学的发展,“没有科学史的科学哲学是空洞的”体现了这一点。哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导,“没有科学哲学的科学史是盲目的”体现了这一点。课文在陈述大量史实的基础上表明文章的观点并引发哲学思考,事实充分而富有理性。;拓展练习;拓展练习;拓展练习;拓展练习;拓展练习;拓展练习;拓展练习;拓展练习;拓展练习;拓展练习;拓展练习;天文学上的旷世之争;导入;学习目标;关增建，1956年生，科学史博士，1984年入中科技大学读研究生，师从李志超、钱临照教授。毕业后入郑州大学工作，1995年任郑州大学文博学院院长，同年破格晋升教授。2000年调入上海交大，现为上海交通大学人文学院科学史与科学哲学系教授，博士生导师。

;古代关于宇宙结构学说的争论有很多，其中浑盖之争——浑天说和盖天说的争论最为严重。浑天说与盖天说是古代天文学上两大主流学派的理论，两派都创造了许多天文仪器，用于观测、记录、研究和演示天象。浑天学派的浑天仪和浑象奇瑰雄浑，在历史上备受推崇；盖天学派的圭表也广为世人所知。今天再进行浑盖之争当然已经毫无意义，但如果把盖天图仪纳入人类天文学史，则依然是很有意义的。

;本文选自《科学史十五讲》第三讲“古代的科学技术”，略有删改。标题是对科学史上一个影响较大的事件的高度概括，“天文学”界定了争辩所属的科学领域，“旷世”言其历时久远。标题具有引起注意、激发兴趣的作用。;全文可分为四个部分：

第一部分（第1段），从“日心说”与“地心说”之争引出“浑盖之争”。

第二部分（第2-9段），介绍我国古代天文学史上的四种观点——“‘天圓地方’说”“宣夜说”“盖天说”“浑天说”以及它们的基本观点、历史贡献及相互关系，进而引出核心话题——“浑盖之争”。

第三部分（第10-15段），引经据典，列举事例，具体介绍“浑盖之争”。

第四部分（第16段），