部编版七年级上册语文《夏感》PPT教学说课课件.pptxVIP

毕竟西湖六月中，

风光不与四时同。

接天莲叶无穷碧，

映日荷花别样红。

1、有感情的朗读课文，把握文章内容。

2、品味文章的优美句子，学习修辞手法的运用。

3、感受作者对夏的赞美，培养热爱自然，热爱生活的思想感情。

芊芊细草:

黛色:

磅礴:

贮满:

匍匐:

秋波澹澹:

春华秋实：

闲情逸致：

qiānqiān草木茂盛

dài青黑色

z

dàndàn水波荡漾的样子

给红色的字注音，并解释词语

yìz

感受本文的“磅礴之势”，倾吐“升腾”之气，表达“我却要大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季”的情调、语调，注意梁衡散文语言的刚性气质、男性风格。

听读课文：

感情饱满地大声朗读课文（注意读准字音，停顿恰当，能初步读出语气），并思考下列问题：

在作者的眼中，夏天有何总体特点？

为了表现夏天紧张、热烈、急促的特点，作者是从哪些方面来写夏天的？

全文表现了作者对夏天怎样的情感？

夏

感

紧张

热烈

急促

夏天的自然景色

夏天的色彩

夏天的旋律

火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山、天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦子的香味。那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。夏天到了。

[男领]夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。

[男合]你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割

[众合]快割，快割；

[女合]麦子上场了，又想着快打，快打

[众合]快打，快打。

[女合]他们早起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起了风；

[男合]看看窗外，天空可是遮上了云。

[女领]麦子打完了，该松一口气了，又得赶快去给秋苗追肥、浇水。“田家少闲月，五月人倍忙”，他们的肩上挑着夏秋两季。

夏

感

紧张

热烈

急促

夏之景

夏之色

夏之人

喜爱夏天

赞美夏天

更赞美辛勤

劳作的农民

圈点勾画，找出课文中你认为最精彩的词语或句子，说说你喜欢的理由。

分析语言可以从以下角度入手：

1、修辞的角度；（比喻、拟人、排比、对比等）

2、遣词造句的角度；

3、多感官的运用

好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡，冒气而终于沸腾一样，山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙。

运用比喻，形象地表现了暮春到初夏、盛夏的过程，新奇形象又朴素自然。

体会到夏天的热烈

体会到夏天蓬勃的生命力。

。。。。

。。

。。

作者不仅感受到夏天的_______、夏天____的色彩、夏天_____的旋律，而且还感受到夏天那_____________的特点，表达了作者对夏天的_____之情，深情地赞美了____________________。

自然景色

金黄

紧张

喜爱

辛勤劳作的农民

“收获之已有

而希望还未尽”

根据课文内容填空：

请收集有关夏的古诗词，抄写在摘抄本上作为积累。（要求注明作者名字。）

诗中夏

1．力尽不知热，但惜夏日长。(白居易：《观刈麦》)

2．深居俯夹城，春去夏犹清。(李商隐：《晚晴》)

3．首夏犹清和，芳草亦未歇。(谢灵运：《游赤石进帆海》)

4．仲夏苦夜短，开轩纳微凉。(杜甫：《夏夜叹》)

5．农夫方夏耘，安坐吾敢食。(戴复古：《大热》)

6．人皆苦炎热，我爱夏日长。(李昂：《夏日联句》)

7．残云收夏暑，新雨带秋岚。(岑参：《水亭送华阴王少府还县》)

8．连雨不知春去，一晴方觉夏深。(范成大：《喜晴》)

9．清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。(杜甫：《江村》)

10．芳菲歇去何须恨，夏木阳阴正可人。(秦观：《三月晦日偶题》)

本文紧扣“夏感”，先总写对夏天的感受，然后具体感知夏天的景、色、人，抒写了作者对夏天的赞美和喜爱之情，对辛勤劳作的农民的赞美之情。感主要有三层含义：感受、感知、感情，写出了自己对夏天的独特认识。

梁衡

没有的热烈，

春的小草嫩叶就没有着落。

没有的积累，

秋的瓜果飘香就失去依托。

夏

夏

夏——春华秋实之间，承前启后季节。

预习检测

曼

逸

你会读吗?

你会写吗?

宰

涩

工欲善其事，必先利其器

写景抒情散文阅读方法大盘点

理清全文思路

品味语言

好词

好句（比喻句、拟人句）

朗读，把握情感

摘抄，积累材料

自由朗读课文，自主探究以下问题：

作者的眼中，夏天有何特