高中语文优质课公开课课件高中必修二诗经采薇教学课件.pdf

乡愁

小时候，乡愁是一枚小小的邮票；我在这头，母亲在那头。

长大后，乡愁是一张窄窄的船票；我在这头，新娘在那头。

后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓；我在外头，母亲在里头。

而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡；我在这里，大陆在那头。

采

薇《诗经》

聆听朗诵，注意字音

小声自诵，读准字音

齐声朗诵，抑扬顿挫

检查预习

(一)重点词句

检查预习

(一)重点词句

翻译诗歌，疏通词句。

野豌豆苗采几把，一些豆苗刚发芽。说

回家啊难回家，岁末又将来临啦。没有屋来

没有家，只因匈奴太凶煞。没有空闲坐下来，

只因匈奴久徘徊。

野豌豆苗采几把，豆苗柔嫩刚长大。说回

家啊难回家，心总忧愁总牵挂。忧心如焚烤艳阳，

又饿又渴实难当。战事难将帐安定，无人归家问

音讯。

野豌豆苗采几把，豆苗茎叶老又硬。说回

家啊难回家，转眼又去半年啦。朝廷差事不停遣，

没有一处可休闲。忧心积郁成久痛，只恐死讯往

家送。

路边何花争娇艳？常棣花开一片片。路边

何车真威武？将军出征将路堵。战车前方套上马，

四匹马儿真高大。如此怎敢图安乐？一月捷报一

箩箩。

趋车策马征四方，马儿强健势浩荡。将军

树威车旁立，兵士也靠车隐蔽。四马雄威多整齐，

雕弓箭袋不曾离。哪敢一日不戒备？匈奴战事催

人急。

想我当年出征日，杨柳春风真

美丽。如今归来返故里，却是雪花

纷飞时。行路迟缓路漫漫，又渴又

饿不胜寒。无限伤悲在我心，谁人

知晓叹伶仃。

这首诗共六章，你看分哪几个层次？

分三个层次：

一（1-3）：

叙述难归原因和军旅生活的劳苦。

一（4-5）：

直接写战争。

一（6）：写归途中悲伤痛苦的心情。

《采薇》一诗表达了怎样的情感？

表现了普通士兵在离乡出征的岁月

里的艰苦生活和内心伤痛，字里行间表

达了对战争的不满和对故乡的思念。

你认为哪些诗句最能表现这种情感？

“曰归曰归，心亦忧止。忧心烈烈，载

饥载渴。我戍未定，靡使归聘。”

“忧心孔疚，我行不来。”

“昔我往矣，杨柳依依。今我

来思，雨雪霏霏。”

“我心伤悲，莫知我哀。”

前三章，据你看，在章法上有什

么特点？使用这种手法有什么好处？

采用了重章叠句的手法。

好处：

在内容上

以植物的生长暗示时间的流逝，时序

的更替，而人物内心的焦虑、痛苦也

随之加重，从而突出了主题；

在音节上

反复吟唱，一唱三叹，音节和谐，

表现出诗歌特有的音乐美。

从4-5章来看，你又发现这首诗运

用了什么表现手法？

这两章是对战争场面的描写。写的是

战车、战马、象弭、鱼服以及士兵的劳累

奔波、饥渴难当，通过这些具体生动的细

节描写来展现战争生活的图景。而没有写

战场上的刀光剑影、厮打拼杀，但战争的

残酷已可想见。

昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨

雪霏霏”被视为情景交融的佳句。谈谈

你的看法。

一以往昔之虚衬眼前之实，以凯旋之乐衬

内心之悲痛；

二以景写情，情景交融，含畜形象，耐人寻味

三“杨柳依依”与“雨雪霏霏”对比，突出不

胜今

昔之感；

四大雪交加，饥渴难当，情境实悲；

五语调低沉，低回往复，气氛悲怆。

欣赏这首诗的艺术特点。

首先，诗歌十分注重用具体生动的细节来展现

生活图景，比如，对战争场面的描写，并不是

直接写刀光剑影和厮打拼杀，而是写战车、战

马，写象弭、鱼服，写劳累奔波，写饥渴难当，

但我们通过这些描写可以想见战争的残酷。

其次是情景交融，诗末章首四句，历代传诵不已，

被视为情景交融的佳