部编版九年级下册语文《风雨吟》说课电子课件教学.pptxVIP

;;学习目标;学习目标;品格素养;芦荻（1912—1994），原名陈培迪，广东南海人，诗人。主要作品有诗集《桑野》《驰驱集》等。;一场暴风雨把周围变得天昏地暗，诗人平日熟悉的景象发生了巨大的改变，于是他写下了《风雨吟》。;1.舵（）手：掌舵的人，常用以比喻把握方向的领导者。;;;课文整体感知;板书设计;课文细读品味;课文细读品味;1.[重点]《风雨吟》中的“风”“雨”仅指自然界的风、雨吗？它们还有什么象征意义？“大地”又有什么深层内涵？;1.意象突出。

无论是第一节中“风”“雨”的意象，还是第二节中“海”“舟”的意象，还是后来出现的敢做“年轻舵手”的“我”的意象，都非常突出。突出的意象，营造了立体的画面，所以不论是风雨肆虐，还是大地被淹没，还是“我”在风雨之中掌舵，都给人非常强烈的画面冲击力。;2.立意向上。

前两节诗极力铺排渲染，突出风雨肆虐下大地被摧残的景象，面对这样残酷的现实，“我”没有退缩，而是勇敢地站出来，担负起“舵手”的责任，这是怎样的一种勇气和责任感啊！本诗虽短，但立意积极向上，带给读者鼓舞和力量。;16驱遣我们的想象;学习导航;课文梳理;本文以王维的诗句和《海燕》为例，深入浅出地阐明了欣赏文艺作品的基本问题，指出欣赏文艺作品不仅要理解文字的表层含义，更要驱遣想象，透过文字进入作品的意境中，体验阅读的愉快。;【整体感知】——写作特色;1.作者要论述如何鉴赏文艺作品，为什么在开篇大篇幅论述作者、读者以及文字之间的联系？;2.如何理解文字的桥梁作用？;1.根据拼音写出相应的词语。

（1）在原始社会里，文字还没有创造出来，却先有了gēyáo（）一类的东西。

（2）不但会面，并且了解作者的心情，和作者的心情相qì

（3）读者也许是到过北方的，本来觉得北方的景物kuàngyuǎn（）、荒凉、静寂，使人怅然凝望。;（4）这当儿，就仿佛看见了聚集的阴云、耀眼的闪电，以及汹涌的波浪，就仿佛听见了震耳的雷声、怒号的

（5）它们gǒuān（），怕事，只想躲避暴风雨，无异于不愿看见格外清明的天地。

（6）要达到这个目的，不能够jūnì（）于文字。;2.下列句子中加点的词语使用有误的一项是（）

A.青春是气贯长虹，勇锐盖过怯懦，进取压倒苟安。

B.女真族与汉族通过共同的经济生活和文化交融，促进着民族间的契合。

C.在我看来，行善未必要拘泥于放生、祭拜等一类具体的仪式，生活中秉承“但行好事，莫问前程”的信念也是一种不错的境界。

D.我们不能有了一点成绩就沾沾自喜，得意扬扬。;3.下列句子中没有语病的一项是（）

A.天津大学团队研制的长航程“海燕”水下滑翔机，再次制造国产水下滑翔机连续工作时间最长、测量剖面最多、续航里程最远等新纪录。

B.《小猪佩奇》动画片富有想象力，用夸张的手法讲述了一个有趣的故事，具有吸引力。

C.云南省大理白族自治州鹤庆县草海湿地，是最大的国内目前发现的紫水鸡种群栖息地。

D.教育局号召各学校行动起来，做好校园安保工作，防止校园安全事故不再发生。;【解析】A项，搭配不当，将“制造”改为“创造”；B项，没有语病；C项，语序不当，将“最大的国内目前发现的”改为“目前国内发现的最大的”；D项，否定不当，删去“不再”。;4.根据下面材料，给“超级计算机”下个定义。

环球网介绍，超级计算机具有很强的计算和处理数据的能力，主要特点表现为高速度和大容量，配有多种外部和外围设备及丰富的、高功能的软件系统。通常是指由数百数千甚至更多的处理器（机）组成的、能计算普通;【能力提升】——课内精读;可是也领会不到这两句诗的意思。要领会这两句诗，得睁开眼睛来看。看到的只是十个文字呀。不错，我该说得清楚一点儿：在想象中睁开眼睛来，看这十个文字所构成的一幅图画。这幅图画简单得很，景物只选四样，大漠、长河、孤烟、落日，传出北方旷远荒凉的印象。给“孤烟”加上个“直”字，见得没有一丝的风，当然也没有风声，于是更来了个静寂的印象。给“落日”加上个“圆”字，并不是说唯有“落日”才“圆”，而是说“落日”挂在地平线上的时候才见得“圆”。圆圆的一轮“落日”不声不响地衬托在“长河”的背后，这又;是多么静寂的境界啊！一个“直”，一个“圆”，在图画方面说起来，都是简单的线条，和那旷远荒凉的大漠、长河、孤烟、落日正相配合，构成通体的一致。

像这样驱遣着想象来看，这一幅图画就显现在眼前了，同时也就接触了作者的意境。读者也许是到过北方的，本来觉得北方的景物旷远、荒凉、静寂，使人怅然凝望。现在读到这两句，领会着作者的意境，宛如听一个朋友说着自己也正要说的话，这是一种愉快。读者也许不曾到过北方，不知道北方的景物是怎样的。现在读到这两句，领会着作者;的意境，想象中的眼界就因而扩