第3课《我爱这土地》 统编版语文九年级上册.pptxVIP

我爱这土地

人教统编版九年级语文上册

授课老师：XXXX

课前导读

土地是一种古典的信念，一缕浪漫的感情，一句象征的诺言，一股

写实的意志。这万物生灵的根基上，曾演绎了多少可歌可泣的英雄故事，

曾烙下了多深荡气回肠的眷恋情怀。有谁不热爱这生我养我的肥沃土地?让

我们和诗人艾青一起深情吟唱《我爱这土地》,一同感受诗人心中汹涌奔

流的爱国激情。

学习目标

1.了解作者及相关背景，熟读并背诵这首诗。

2.理解诗歌中的意象，领会其象征意义，领会诗歌的主题思想。(重点、

难点)

3.体会诗歌蕴含的深沉而真挚的爱国之情。(素养)

艾青(1910—1996),诗人。原名蒋正涵，号海澄，浙江金华

人。在诗歌理论上，主张内容和形式的统一，民族性和多样性的统一，

强调诗人的时代使命感。代表作有《大堰河——我的保姆》《光的赞歌》

《向太阳》等。

作者介绍

《我爱这土地》是现代诗人艾青于1938年11月写的一首现代诗，

其时正值国难当头，饱经沧桑的祖国正在遭受日本侵略者铁蹄的践踏。诗

人艾青坚定地汇入民族解放斗争的洪流中，并成为时代的“吹号者”。以

“假如”领起，用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉，接着续写出歌唱的内容，并

由生前的歌唱，转写鸟儿死后魂归大地，最后转由鸟的形象代之以诗人的自身形象，直抒胸臆，衬托了诗人那颗真挚、炽热的爱国之心。

写作背景

文体知识

中国现代诗歌是五四运动以来的诗歌，主要指新体诗。其特点是用

白话语言写作，表现科学、民主的新的时代内容，打破旧诗词格律的束缚，形式上灵活自由。最初试验并倡导新体诗的杂志是《新青年》,继之《新潮》《少年中国》《星期评论》等刊物也发表新体诗。其倡导者和初期作家主要有胡适、周作人、俞平伯等。诗歌流派主要有“新月派”“七月派”“九叶诗派”“朦胧派”等。

温柔(róu

吹刮(guá腐烂(fǔ)

汹涌(xiàn(yòng

g

(1)字音

嘶哑(si)(yǎ)

喉咙(hóu)(lóng

黎明(lí)

字词积累

(2)词语解释

【嘶哑】声音沙哑。

【温柔】温和柔顺。

【汹涌】(水)猛烈地向上涌或向前翻滚。

【腐烂】有机体由于微生物的滋生而破坏。

【激怒】停止、停息。

词语积累

我爱这土地

--艾青

假如/我是一只鸟，

我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱：

这被暴风雨/所打击着的/土地，

这永远汹涌着/我们的悲愤的/河流，

这无止息地/吹刮着的/激怒的/风，

和那来自林间的/无比温柔的/黎明……

课文精讲

1.学生跟读

——然后/我死了，

连羽毛/也腐烂在土地里面。

为什么/我的眼里/常含泪水?

因为/我对这土地/爱得深沉……

1.熟读课文，归纳文章层次结构

全诗共分两节。第一节诗以一只鸟儿眷恋土地作比，表达了诗

人对祖国的挚爱。第二节诗一问一答，直接抒发了“我”对“这土地”的热爱之情。

课文精讲

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精读课文深入理解

2.再读诗歌，找出揭示全诗主旨的诗句，说说表达了作者怎样的思想感

情?

为什么我的眼里常含泪水?

因为我对这土地爱得深沉……

一问一答，直抒胸臆，以“我的眼里常含泪水”的情状，衬

托出诗人那颗真挚炽热的爱国之心，形象地表达了诗人对土地、对祖国的眷恋和热爱。

自由朗读诗歌，说说诗人是以什么

形象来表达对土地的爱，以及他的爱国激情。诗中写到了哪些意象?有什么深刻意义?

课文精讲

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3.诗中的鸟儿歌唱了什么?找一找有哪些意象。

这被暴风雨所打击着的土地

这永远汹涌着我们的悲愤的河流

这无止息地吹刮着的激怒的风

来自林间的无比温柔的黎明

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4.这些内容又有什么象征含义呢?

“土地”象征繁衍养育中华民族的祖国大地。这“土地”“被暴风雨所打击着”,说明

祖国大地正在被日本帝国主义摧残、肆虐。

“河流”“风”象征中国人民不屈不挠的反抗精神。“悲愤”“激怒”都表现出人民

心中对侵略者暴行的愤怒，中国人民正满怀悲愤地进行不屈不挠的斗争。

“黎明”象征充满生机与希望的解放区。“无比温柔”充满了对那里的向往。

这些描写形象地表现了当时祖国大地遭受的苦难，表达了人民的悲愤以及对光明的向往

和希冀。

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深层探究领悟情感

1.这首诗一、二节在结构上有什么内在联系?

这两节诗都饱含着诗人对祖国深深的眷恋和无尽的热爱之情。第一节是对

“爱土地(祖国)”主题的抒情性的铺陈描述，第二节可看作是感情的迸发，感

情的升华，让读者更能感受到这种真挚的感情。

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思考：

1.这两句诗还是采用象征手法吗?这“泪水”融入了诗人怎样复杂的情

感?读了这两句诗，你有什么感受?

诗人对祖国真挚而深沉的热爱之情；我们的祖国母

亲，饱经风霜