部编版三年级道德与法治上册教学设计：《做学习的主人》(含全册教学计划）.docxVIP

《做学习的主人》教学设计

教材分析:

《做学习的主人》是人教版道德与法治三年级上册第一单元第三课的内容。在教育活动中，学生是积极的主体，是学习的主人，是正在成长着的人。树立学生在教育过程中的主体地位，充分调动学生的主观能动性，引导学生主动积极地参与到其中，克服过程中的困难，学会怎样去学习，是本课的主要目的。

教学目标：

【知识与能力目标】

热爱并主动学习，克服学习过程中的困难，掌握学习的方法。

【过程与方法目标】

通过互动、共同发展的教学模式，培养学生主动学习的兴趣并传授方法。

【情感态度价值观目标】

认识到学生在学习中的主体地位，勇于面对与克服困难，更加积极主动地投入到学习之中。

教学重难点：

1.教学重点：学会主动学习。

2.教学难点：掌握学习方法：敢于发现问题；合理安排时间；经验共享。

课前准备：

学生提前预习教材，课前准备一张白纸，教师准备多媒体课件与相关材料。

教学过程：

导入新课

课堂互动

自由发言，请大家谈谈对“学习”这一词语的看法

（例如：大家认为学习是仅限于课本知识还是其他？你觉得学习有趣吗？你喜欢学习吗……）

人人都能学得好

活动一：人人都有闪光点

1、教师让学生拿出课前准备的白纸，在白纸上写出自己的特长，至少三点。

2、请几位学生自愿上台表演自己的特长。

【设计意图】（引导学生认识到自己的长处，拥有学习的潜力，更加愿意去学习）

二、怎样才能学得好

活动二：课堂互动（结合课件与课本案例）

1.请学生主动举手发言，提出自己在学习过程中的问题。

2.针对提出的问题，其他同学可提出自己的建议。

3.教师结合书本案例分析，对问题与建议进行归纳总结。

【设计意图】（帮助学生发现学习中的问题，并提出解决方法）

课堂小结：每个人都有自己的长处，拥有巨大的学习潜力。也许我们的学习成绩并不理想，这就需要我们去发现自己在学习过程中存在的问题，积极寻找解决办法，更好地去学习，做学习的主人。

板书设计

第一节学习伴我成长

一、人人都能学得好

二、怎样才能学得好

1.学会思考，提出问题2.合理安排时间3.分享经验……

课堂练习

“学而不思则罔”，这句话是孔子所提倡的一种读书方法。指的是一味读书而不思考，就不能深刻体会书本的意义而不能合理利用书本的知识，甚至会陷入迷茫。这句话告诉我们在学习过程中应当（）

学会思考，提出问题

合理安排时间

分享经验

死记硬背

答案：A

教学反思：

本框是道德与法治三年级第一单元第三课的内容，在教学过程中要注重与学生的互动，调动学生的积极性，主动参与到课堂学习讨论中。同时帮助学生认识到学习中所存在的问题，克服这些困难，掌握学习的方法，做学习的小主人。

部编版三年级上册《道德与法治》教学计划

一、教材分析：

三年级上册教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，这一教育主题表达了编者明确的设计意图和课程标准中要求完成的教育内容。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。每课的内容力求打破学科界限，将各学科的内容综合起来，体现综合课程的特点。每个单元所涵盖的课文内容表现为一组完整的经验和一组有意义的学习活动。单元中的每一课又力求从不同的角度来表现单元主题所要达到的教育目标。三年级上册共安排了四个单元主题，即：“快乐学习”、“我们的学校”、“安全护我成长”、“家是最温暖的地方”。这四个主题将来源于不同生活领域的素材整合为建立在儿童生活基础上的主题与活动，这些主题与内容将品德教育与学生的社会性发展有机地融为一体

二、教学总目标：

1.以学校生活、家庭生活、社区生活为基础，让学生通过对生活的感受，获得对家庭、学校、社区的初步认识，树立最基本的社会公德意识。

2.以学生的生活经验为基础，促进学生对社会的关注和对人的关注。

3.教材中没有理性的说教，而是对儿童生活的真实呈现。都是从儿童生活中一些平常的现象切入，引起儿童对生活的思考和关注。

4.培养对学生道德判断能力，面对生活中的各种现象，该学什么，不该学什么。

三、教学重点：

教材在选择切入点时，力求从儿童的生活经验和儿童感兴趣的问题入手，采用第一人称的表现方式，来增强教材与学生的亲近感。教学中应将学习内容和学习活动融为一体。教师要利用和开发地方教育资源，教师要联系当地和学生的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、学生生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高教育教学的针对性。实效性和主动性，提高整个教育的质量。

四、教学难点：

1.初步了解儿童的基本义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构的社会规则，初步懂得规则、法律对