2012高一历史（教师用书）：7.3《现代中国教育的发展》（人教版必修3）.pdf

第21课现代中国教育的发展

一、教学目标

二、教材分析和教学建议

2.教材分析与建议

重点

社会主义教育发展道路的探索；迎接挑战的措施；

难点

社会主义教育发展探索中成败的原因；教育与经济发展和社会全面进步之间的辩证关系；

教材内容分析与建议

本课教材内容主要从三个方面向学生介绍了现代中国教育的发展状况和趋势：人民教育

的奠基、动乱中的教育和教育的复兴，全面讲述了新中国教育的三个阶段；

本课引言由两部分组成，第一部分介绍了新中国成立之后，教育回到了人民手中，人民

政府就着手进行教育改革，开始筹划建立人民教育，这段说明新中国成立是现代中国教育发

展的基础；第二部分，通过人民教育出版社成立的具体事例，说明人民政府对基础教育的重视；

教学建议：建议教师通过提问方式引导学生阅读理解引言内容；问题：通过观察引言你

从中能够获得哪些历史信息？为什么说新中国成立是人民教育事业发展的前提？回答后导入

新课；

第一目“人民教育的奠基”

这一目的标题就点出了新中国教育的特点，是发展全体人民的教育事业，而不是旧社

少数人的教育；本目共有三个方面的内容：即拉开序幕、制定方针、初具规模；人民政府采

取一系列措施，拉开了新中国教育奠基工程的序幕，建立人民的教育事业；接着是解决教育

面临的首要问题，制定新中国的教育方针；在中国共产党第一代领导集体的正确领导下，社

会主义教育事业初具规模；

（1）拉开序幕

①接管改造旧教育，创建社会主义新教育；这是本目的一个重点；教材介绍了人民政府

创建新中国教育事业的一系列措施；

1949年10月1日由毛泽东同志签发的《中国人民政治协商会议共同纲领》是新中国中央人

民政府的施政方针；根据这一方针，各地人民政府和军管部门出面接管了原国民党政府统治

下的各级各类学校，复课开学，同时对所有学校进行了初步改革，确立了国民的道德素质标

准和培养新社会所需新人的教育目标；

根据1950年政务院的有关规定，接收外国津贴的高等学校改为公办和中国人自办且由政

府补贴的私立院校；同时接收了外资津贴的中小学，初步完成了从半殖民地、半封建的教育

向新民主主义教育的转变，使教育事业真正回到人民的手中；

②教育向工农开门，大力提高人民文化教育水平；教材重点强调了1949年底，第一次全

国教育工作会议的重大决议；

建国以后，党和国家十分重视教育工作，把发展人民教育事业作为重要的任务和工作；1949

年底，第一次全国教育工作会议召开，会议确立教育要为国家建设服务，学校要向广大工农

开门，大力提高人民的文化水平；1954年9月全国人大一届一次会议通过的《中华人民共和国

宪法》规定了中华人民共和国公民有受教育的权利；各级各类教育得到了迅速的发展，为广

大人民群众创造了各种受教育机会；

(2)制定方针

这是本目的又一个重点；教材介绍了以毛泽东、刘少奇等为首的党和人民政府提出和制

定的一系列方针政策，从而保证了新中国教育事业的发展并不断取得新的成就；

(3)初具规模

重点强调在一系列方针政策指引下，新中国成立后的17年，教育事业在艰难探索中前进，

取得成就；逐步形成比较完整的国民教育体系；学前教育、大中小学教育及成人教育初具规模，

全日制教育、业余教育和半工半读教育共同发展；培养了大批素质较高的劳动后备军和德才

兼备的建设人才，奠定了共和国教育持续发展的坚实基础，为我国国民经济的发展和社会的

全面进步提供了有力的人才支持；

教学建议：

1）引导学生对课文进行认真阅读，从总体上宏观概括开基创业17年新政府采取的一系列

有力措施，在培养学生阅读、分析、概括、记忆等一系列能力的基础上，加强爱国主义思想

教育；

2）了解新中国成立后各地人民政府在所有学校进行的一系列做法；利用【学思之窗】的

材料设计并分析讨论问题；

3）引导学生分析“新中国17年教育与旧中国教育发展的比较”表格，帮助学生充分认识

开基创业中国教育取得的重大成就；

第二目“动乱中的教育”

这一目是社会主义教育探索道路曲折的一段；教材首先点出这种曲折出现的原因，教育

遭到的破坏以及不良影响；

由于“左”的指导思想影响，在探索社会主义教育发展道路