部编版六年级道德与法治年级上六上第一单元 我们的守护者.docxVIP

道德与法治六年级上册第一单元作业

作业设计团队所在学校（签章）：

作业涉及教科书版本：人民教育出版社

年级及册次：六

作业涉及单元、章节（或主题、任务）：第一单元我们的守护者

作业设计团队教师姓名（不超过5个）：

单元整体性作业设计思路说明：

一、单元分析

本单元内容：第1课感受生活中的法律

第2课宪法是根本法

本单元要求：知道自己是中华文明共和国的公民，初步了解自己拥有的基本权利和义务，

知道我国颁布的与少年儿童有关的法律法规，学习运用法律保护自己，形成初步的民主与法

制意识。能建立对宪法的法律地位和权威的初步认知，了解人民代表大会制度，初步认知主

要国家机构、国家主权与领土，认识国防的意义，增强民族团结意识。能初步了解公民的基

本权利和义务，简要认知重要民事权利，了解法律对未成年人的特定保护，初步理解权利行

使规则，树立依法维权意识，树立有权利就有义务的观念，建立对校园欺凌行为的认知和防

范意识，了解制定规则要遵循一定的程序，进一步树立规则意识，遵守公共生活规则，初步

了解合同以及合同的履行，理解诚实守信和友善的价值与意义，初步了解消费者权益保护、

道路交通、环境保护、消防安全、禁毒、食品安全等生活常用法律的基本规则。

二、单元学习与作业目标

本单元作业设计要求：学生能初步认识法律和法治，通过身边熟悉的日常生活感受法律

无处不在，能初步了解法律的概念，认识与生活紧密联系的几种法律典型，知道法律对保障

正常的社会生活、维护公平正义发挥的作用。能通过学习宪法知识，了解法律体系，培养学

生的宪法意识。了解宪法的法律地位，能运用这些知识简单的分析生活中与宪法有关的现象。

三、单元作业设计思路

1.明确课标要求，分析教材内容，了解学情。

2.制订单元学习和作业目标。

3.作业设计基本流程：围绕作业目标选取情境素材→基于学情特点设定问题任务→着眼

学生发展设计评价标准和方式。

4.分层设计作业。每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现课标）和“发展性作

业”（体现个性化，探究性、实践性）。

1感受生活中的法律第1课时

作业设计设计意图

预估

难度

系数

使用作业

时段内容

使用预计

者

时长

作业一

找找生活中的法律，法律是什么？

作业内容：

引导学生

感受生活

无规矩不成方圆，法律就是我们生活中中的法

人人应该遵守的规矩。它如同指南针，告律，法律

诉我们行为的方向；它如同尺子，衡量我与生活的

们行为的对错；它如同武器，是保护我们密切关系,全体

的坚强盾牌。在法律的指引和保护下，国通过自主学生

家才能富强，社会才能和谐，生活才能幸调查、记

基础

性作

业

4

分

0.9

钟

福、安宁！

录活动培

养学生调

查整理资

科的能力,

你能找找我们生活中的法律吗？它存

在于哪些范围呢？法律是什么呢？它在

我们生活中起到的作用有哪些？

作业一

讨论：

作为一名小学生，我们在家庭，学校

和社会中有哪些权利呢？

课前

通过学生

讨论，加

强学生自

主学习的

能力。也

学生感受

到法律在

生活中的

重要性。

我要接受教育

发展

性作

业

5

分组

学生

分

0.85

钟

我要爱护公共财产

我要维护国家荣誉

我要尊重社会公德

作业一

填空：

1.（

）是规定犯罪和刑罚的法律。

通过课堂

的学习，

进一步通全体

过练习所学生

学知识

2.如果经济困难，可以通过(

获得政府提供的（）服务。

）的行为受到保护，(

),

5

3.（

)

分

0.85

的行为受到制裁。

4.法律由（

5.每年农历（

老年节。

钟

）制定和颁布。

）月初（

基础

性作

业

点。

）为

法律可以

保障我们

的生活，

它如同指

南针告诉

我们行为

的方向。

作业二

我们每个人都生活在一定的社会规则之

下，除了法律以外，你知道的生活中对我

们行为有所约束的规矩都有哪些呢？

5

全体

学生

分

0.9

钟

作业一

课中

8

分组

学生

分

0.95

钟

道德与法律，是基本的社会规则。对社会而言，

它们如同鸟之双翼、车之两轮，缺一不可。我

们每一位公民，不仅要遵守法律，自觉守法，

发展还应该要遵守社会道德，做一个有道德的人。

性作作业二

业

李先生开有一家民族风女装网店，在五一

假期之前，一位女顾客在李先生的店里一

下购买了18件衣服，总价一共是4600多

元，开心不已的李先生很快便给顾客发货

了。可让李先生想不到的是，五一假期过

后，却收到了这名大顾客的退货申请，而

且还是18