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论文编号：

学术论文

STEM教学模式下的小学科学教学实验装备应用研究

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目录

TOC\o1-3\h\z\u摘要 0

引言 0

一、研究背景 3

二、研究目的 4

三、研究方法 4

四、研究过程 4

1.文献资料调查 4

2.问卷调查 5

3.实地观察 5

4.总结综述 5

五、研究结果 5

1.实验装备使用率较低 5

2.实验装置的应用效果 6

3.提出建议 6

（1）建立与学科相结合的实验课程 6

（2）提高学生的学习兴趣 6

（3）增强教师的专业素养 7

（4）增加学生实践活动 7

五、研究意义 8

六、结语 9

参考文献

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摘要：

本研究旨在探讨STEM教学理念下的小学科学教学实验装备的应用效果。通过问卷调查和实地观察，发现实验装备在STEM教学理念下的小学科学教学中的使用更能够提高学生的学习兴趣和参与度，增强学生的实践能力和创新能力，提高教师的教学质量和效果。本研究为STEM教学理念下的小学科学教学实验装备的推广和应用提供了理论支持和实证依据。

关键词：小学科学教学；实验装备；学习兴趣；实践能力；创新能力；STEM教学理念；教学模式

引言

科学是一门综合性较强的学科，学生在学习的过程中需要结合多种知识与技能，并能够在实际应用中灵活运用。基于此，如何做好小学科学教育教学工作，成为当前教育工作者需要研究的重点。为了能够更好地提升小学科学教育教学效果，需要结合当前小学生的特点以及对科学知识的理解程度进行综合考虑，在教学中需要运用多种教学方式，其中STEM教育模式是一种较为常用的教学方式。在当前教育改革背景下，教师应将STEM教学模式与小学科学教育教学有效结合起来，充分发挥STEM教育模式在小学科学教育中的积极作用。

一、研究背景

结合了STEM教学理念的小学科学教育是培养学生科学素养和创新精神的重要途径，而实验装备在小学科学教学中扮演着重要的角色。然而，目前小学科学教学实验装备的应用情况并不理想，比如装置应用不充分以及应用效率不高，存在着装备不足、使用不当等问题。因此，本研究旨在探讨小学科学教学实验装备的应用效果，为实验装备的推广和应用提供理论支持。

二、研究目的

本研究旨在探讨小学科学教育教学实验装备应用与STEM教学模式结合的有效性，包括提高学生的学习兴趣和参与度、增强学生的实践能力和创新能力、提高教师的教学质量和效果等方面。

三、研究方法

本研究采用文献资料调查、问卷调查、实地观察和总结综述相结合的方法。首先，通过文献资料调查主要收集国内外相关研究文献，分析小学科学教育教学实验装备应用与STEM教学模式结合的现状和发展趋势；然后，通过线上、线下随机分别对老师和学生问卷调查旧时实验模式和STEM实验模式下的实验体验并收集数据；其次，通过实地观察了解教师在教学中使用实验装备的情况和效果以及学生体验；最后整合比对数据得出结论，供实施科学教育教师参考研学。

四、研究过程

1.文献资料调查

深入了解STEM教学理念的意义和内涵，以及查阅国内外实施STEM科学实验的案例，收集其实验装置的应用情况。

2.问卷调查

问卷调查采用随机抽样的方式，选取了吴忠市的多所小学的学生进行调查。问卷内容包括老师开展STEM教学模式下的小学科学实验时的装置使用情况、学生对实验装备的使用情况、实验装置实验效率、对科学课程的兴趣和参与度、对自身实践能力和创新能力的评价等方面。

3.实地观察

实地观察选取了某小学作为观察对象，对该校教师在教学中使用实验装备的情况和效果进行观察和记录。观察内容包括教师对实验装备的使用情况、学生对实验装备的参与度、课堂氛围和教学效果等方面。

4.总结综述

将前期所得数据及应用现状进行总结综述。

五、研究结果

1.实验装备使用率较低

问卷调查结果显示，部分学生对实验装备的使用率较低，只有50%左右的学生表示经常使用实验装备进行科学实验。

2.实验装置的应用效果

研究结果表明，小学科学教育教学实验装备应用与STEM教学模式结合具有显著的教育价值。实验装备的应用能够激发学生的学习兴趣和探究欲望，促进他们对科学知识的理解和掌握，培养他们的科学思维和创新能力。同时，STEM教学模式的应用能够提高学生对科学、技术、工程和数学的综合素质，增强他们的团队合作和问题解决能力。

3.提出建议

基于研究结果，研究提出了一系列建议，包括加强实验装备的研发和应用推广，提高教师的STEM教学能力和实验装备应用能力，开展多样化的STEM教学活动等。

（1）建立与学科相结合的实验课程

STEM教育模式与小学科