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画多边形教学设计
课题
画多边形
单元
第一单元
学科
信息科技
年级
三年级
教材分析
《画多边形》一课是贵州教育出版小学信息技术三年级课程中的重要一环，它主要引导学生掌握“画图”工具中“多边形”工具的使用方法。本课教材通过画花盆的实例，使学生了解多边形工具的基本操作，并进一步引导学生利用多边形工具画出由多个三角形组成的花瓣，以及花蕊和茎。这不仅锻炼了学生的鼠标操作能力和图形绘制技巧，还培养了学生的观察力和创造力。通过本课的学习，学生将能够灵活运用多边形工具创作出更多富有创意的图形作品。
学习
目标
信息意识：
学生能够识别和理解在创作过程中多边形工具的重要性和应用场景，能够认识到不同形状组合在图形创作中的意义，提升对形状、线条、色彩等信息元素组合的敏感性。
计算思维：
学生能够掌握使用“多边形”工具绘制花盆、三角形花瓣和花蕊、茎等图形的基本步骤和方法，通过逻辑思考和问题解决过程，培养学生的抽象思维和序列思维能力。
数字化学习与创新：
学生能够利用“画图”工具中的“多边形”工具进行创作实践，通过尝试不同的多边形组合和颜色搭配，培养学生的创新思维和审美能力，鼓励学生将所学技能应用于实际创作中，创作出具有个性的图形作品。
信息社会责任：
学生在学习和创作过程中，能够遵守数字创作的规范和道德准则，尊重他人的知识产权和创作成果，不抄袭、不侵权。同时，能够认识到图形创作在信息传播和交流中的重要作用，培养积极、健康的信息传播意识。
重点
了解“画图”工具中的“形状”中的“多边形”工具画花盆。
难点
掌握用“画图”工具中的“多边形”工具画多个三角形组成的花瓣、画花蕊、茎。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
展示一幅包含多种形状（包括多边形）的精美图片，引起学生的兴趣。
提问学生：“你们在这幅图中看到了哪些形状？有没有注意到多边形？”
引导学生思考：“如果我们要用‘画图’工具来绘制这样的图片，你们觉得应该怎么开始呢？”
观察图片，回答教师的问题，指出图片中的多边形和其他形状。
思考并讨论如何使用“画图”工具来绘制类似的图片。
通过展示图片和提问，激发学生的学习兴趣，引导他们思考如何使用“画图”工具来绘制形状，为接下来的新课讲授做铺垫。
讲授新课
环节一：介绍“多边形”工具
教师演示：打开“画图”工具，展示“形状”工具箱中的“多边形”工具，并解释其用途和特性。
说明步骤：详细解释如何使用“多边形”工具绘制多边形的基本步骤，包括点击开始点、依次点击顶点、双击结束绘制等。
示例演示：使用“多边形”工具在画布上绘制一个简单的四边形，强调绘制时鼠标的操作和注意事项。
环节二：绘制花盆
设计讲解：介绍花盆的基本形状和特征，说明如何利用“多边形”工具来模拟这种形状。
分步演示：逐步演示如何绘制花盆。首先确定花盆的底部多边形（如四边形），然后添加侧面的多边形，最后完善细节（如顶部边缘）。
注意事项：强调在绘制过程中保持形状对称和比例协调的重要性，以及调整多边形顶点位置来细化形状的技巧。
环节三：绘制花瓣、花蕊和茎
花瓣绘制：
设计思路：解释如何使用多个三角形来组合成花瓣的形状。
演示操作：分别绘制几个三角形，然后调整它们的位置和角度，使它们组合成一朵花瓣的形状。
变化展示：展示不同大小和形状的花瓣，说明如何调整三角形的大小和角度来创建不同的花瓣效果。
花蕊绘制：
形状描述：描述花蕊的基本形状，如圆形或椭圆形。
工具选择：说明可以使用“椭圆”工具或其他形状工具来绘制花蕊。
颜色填充：强调给花蕊填充适当颜色的重要性，以突出其特点。
茎的绘制：
线条选择：选择“画图”工具中的线条工具（如果“多边形”工具不适合绘制直线）。
绘制方法：从花盆底部开始，绘制一条向上延伸的直线作为茎。
细节处理：添加茎上的纹理或颜色变化，使其看起来更自然。
组合与完善：
图层概念（如果适用）：简要介绍图层概念，说明如何在不同图层上绘制花瓣、花蕊和茎，以便于后续修改和调整。
整体调整：将所有部分组合在一起，形成一个完整的花朵图形。根据需要进行整体调整，如大小、位置、颜色等。
保存作品：演示如何将完成的作品保存为图片文件，并提醒学生注意文件保存的路径和命名。
观察教师的演示，了解“多边形”工具的使用方法。
跟随教师的步骤，尝试在自己的计算机上绘制一个多边形。
观察教师的演示，理解绘制花盆的步骤和技巧。
尝试在自己的计算机上绘制一个花盆。
观察教师的演示，了解绘制花瓣、花蕊和茎的方法和步骤。
尝试在自己的计算机上绘制花瓣、花蕊和茎，并将它们组合成一个完整的花朵图形。
通过教师的演示和学生的实践，使学生掌握“多边形”工具的基本使用方法。
通过教师的演示和学生的实践，使学生掌握如何使用“多边形”工具绘制复杂形状（如花盆）。
通过教师的演示和学生的实践，使学生掌握如
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