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防疫小话剧教学设计
课题
防疫小话剧
单元
第三单元
学科
信息科技
年级
四年级
教材分析
《防疫小话剧》这一课在川教版小学信息技术四年级教材中，通过Scratch编程软件，结合声音模块知识，旨在让学生通过实践操作，掌握角色修改、配音、初始化及脚本调试的基本技能。教材以当前热门的防疫主题为背景，设计了生动有趣的情节和人物，使学生能在实际操作中体验Scratch编程的乐趣，并加深对防疫知识的理解和应用。同时，本课还鼓励学生发挥想象力和创造力，自主设计角色和情节，培养学生的创新能力和解决问题的能力。
学习
目标
信息意识：
学生能够认识到信息技术在传播防疫知识、提高公众健康意识方面的重要性。
通过《防疫小话剧》的设计与创作，学生能够主动收集、整理和应用防疫相关信息，形成对信息的敏感性和判断力。
计算思维：
学生能够运用Scratch编程中的声音模块和角色设计功能，构建和表达《防疫小话剧》中的故事情节和角色互动。
学生能够运用逻辑思维和问题解决策略，解决在编程过程中遇到的困难和挑战，提升计算思维能力。
数字化学习与创新：
学生能够利用数字化工具和Scratch编程平台，进行创意性的项目设计和实现，展现数字化学习的能力。
学生在创作《防疫小话剧》的过程中，能够尝试新的创作方法和表现形式，培养创新意识和创新能力。
信息社会责任：
学生通过创作《防疫小话剧》，能够向他人传递正确的防疫知识和信息，提升信息社会责任感。
学生能够认识到信息技术在维护社会公共利益、促进社会和谐稳定方面的作用，并自觉遵守相关的法律法规和道德规范。
重点
了解修改角色、角色配音。
难点
掌握角色初始化、脚本调试。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
播放一段关于防疫知识的动画或视频，吸引学生的注意力。
简要介绍《防疫知识》小话剧的主题，强调其在现实生活中的重要性。
提问学生：“你们知道如何预防新冠病毒的传播吗？”引导学生思考并分享他们的想法。
观看动画或视频，对即将学习的内容产生兴趣。
思考并回答教师的问题，分享自己的防疫知识。
激发学生的兴趣和好奇心，为后续学习做准备。
通过问题引导，帮助学生回忆已有的防疫知识，为后续学习建立联系。
讲授新课
环节一：介绍项目背景与角色设计
项目背景阐述：
向学生简要介绍《防疫小话剧》的创作背景，强调通过Scratch编程学习防疫知识的重要性。
展示防疫知识相关的图片或视频，引起学生的兴趣和共鸣。
角色介绍与设计：
详细介绍欢欢、同学和新冠病毒三个角色的特点，特别是新冠病毒的形象和声音特点。
引导学生思考如何设计角色的外观和声音，使其符合角色设定。
示范如何在Scratch中导入或创建角色，并调整角色的外观和大小。
环节二：角色配音与脚本编写
角色配音教学：
讲解Scratch中声音模块的使用方法，包括导入声音、设置声音播放等。
示范如何为角色配音，特别是新冠病毒的低沉恐怖声音。
让学生尝试为角色配音，并给予指导和反馈。
脚本编写指导：
展示《防疫小话剧》的剧本大纲，明确每个角色的台词和动作。
引导学生分析剧本，理解每个角色的行为和台词背后的意义。
示范如何使用Scratch的脚本功能，为角色添加动作和对话。
指导学生编写脚本，包括角色移动、声音播放等。
环节三：角色初始化与脚本调试
角色初始化教学：
解释角色初始化的概念，即设置角色在游戏开始时的状态。
示范如何为角色设置初始位置、大小、方向等属性。
指导学生为自己的角色设置初始化属性。
脚本调试实践：
讲解脚本调试的重要性和方法。
示范如何逐步运行脚本，检查每个步骤的执行情况。
引导学生自主调试自己的脚本，发现并解决问题。
鼓励学生相互帮助，共同解决调试中遇到的问题。
观看教师演示，了解角色设定的方法和要求。
动手尝试在Scratch中创建和修改角色，遇到问题时寻求帮助。
观看教师演示，了解如何为角色添加声音和编写脚本。
尝试自己编写角色的对话和动作脚本，遇到问题时寻求帮助。
观看教师演示，了解脚本调试的方法和步骤。
尝试自己调试脚本，并根据调试结果进行修改和完善。
帮助学生理解角色在话剧中的重要性，并学会在Scratch中创建和修改角色。
通过实践操作，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
帮助学生掌握Scratch中声音模块的使用方法，并学会为角色添加声音。
培养学生的逻辑思维能力和创造力，通过编写脚本来展现角色的特点和故事情节。
帮助学生掌握Scratch中脚本调试的方法和技巧，提高他们的问题解决能力。
通过调试和完善剧本，培养学生的耐心和细致精神，使他们能够更好地理解和实现剧本中的故事情节。
课堂练习
布置课堂练习任务，要求学生根据所学知识，在Scratch中完成《防疫知识》小话剧的创建和调试。
巡回指导，及时解决学生在练习过程中遇到的问
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