初中生早恋的原因分析.docx

第一篇：初中生早恋的缘由分析

初中生早恋的缘由分析

学生早恋的根源到底在哪？为什么会越来越低龄化呢？通过我的观看、分析和与学生的交谈，我觉得学生早恋的缘由可以分为客观型和主观型两种。

一、客观缘由

身心的发育：初中生虽然较高中生小，但到底在渐渐成人化。由于生理、心理的逐步成熟，一些学生开头消灭青春期的躁动，这是一种正常现象。在此期间，学生对性、对异性都布满了古怪与渴望，但又缺乏选择和分析比较力量。表现在行动上，就是开头关注异性，开头产生对爱情的奇特向往和向往：一旦坠入情网，就海誓山盟地渴望将来结合在一起。

各种传媒的过度宣扬：现在是个信息化时代，学生能接触到的传媒格外多，电影电视、图书报刊、音乐图片、玩耍动画，不一而足。而这些传媒呢，似乎越来越信奉爱情这个“永恒的主题”，无论什么性质什么情节，似乎没有爱情就不成戏，没有爱情就找不到受众，爱情在传媒中就如夏天的洪水，泛滥成灾。更有甚者，连以几岁小孩为主要人物的动画片、童话故事，都得非来点“白马王子与白雪公主”之类的“荤菜”不行，动不动就是“谁爱上了谁”、“谁又被心上人抛弃”。学生的仿照性是很强的，既然故事中的仆人公都做得，我为什么就做不得呢？做！我也试试！——早恋就这样越来越早、越来越多地消灭了。这些传媒中，那些只求利润不讲公德的不法商出版发行的黄色书刊、音像制品，危害最大。它们投未成年学生之所好，肆无忌惮地毒害着祖国的花朵。

学校教育的滞后与苍白：学生渐入青春期，对爱情有了向往与向往，这时，是最需要最具教育功能的学校准时对其进展科学指导和引导的。但是，就在学生处于这种青春期的焦虑和躁动状态时，基于传统文化禁锢的缘由，中国的学校教育都很留意回避“性”和“爱情”之类的话题，甚至还有不少教育工作者觉得这是羞于启齿不该搬进课堂的问题，根本没有正确地“预防”。因此，性教育和爱情观教育长期处于空白状态。等到早恋甚至早婚问题都成为事实了，才消极地、被动地去劝告、批判、责难、处分，话语苍白无力，手段简洁粗暴，治标不治本。这样一来，原来那些还只是一个人躲在角落里痴想的，便开头由“想”而“做”；做的呢，最初还只是在暗地里“谈上了”，后来，就毫无顾虑地公开亮相，闪亮登场了。

家庭的不良影响：现在的初中生多为独生子女，他〔她〕们在家，缺少年龄相近地位公平的兄弟姐妹与同伴，有满肚子“年轻人的话”却没处诉说，他〔她〕们想要有个能与之交心的同辈却不行能；他

〔她〕们接触到的异性，除了父母再无别人，他〔她〕们无法了解到异性的世界，但他们又期望了解。在此状况之下，有的学生便试图通过谈恋爱的方式得到满足。

随着成年人的思想越来越开放，父母离异的家庭越来越多。在这样的单亲家庭中，子女无论归谁抚养，都得不到完整的家的温温存关爱。这就完全可能促使

一些还“不省人事”的中学生〔尤其是初中生〕通过谈恋爱的方式，去争取到属于自己的“家”的感觉。据了解，早恋的学生中，单亲家庭的孩子所占比重最大。另外，父母的常常争吵、在性和婚姻方面的不检点，以及家庭教育方式的愚蠢、简洁、粗暴等，也可促使学生在家外的异性身上去查找关爱和保护，从而导致学生早恋和低龄早恋。

非正式学生群体的作用：物以类聚，人以群分。非正式学生群体一旦形成，就具有群体内部的全都性，群体对其成员往往形成一种有形无形的压力，这种压力促使其成员行动全都；假设某个〔或少数〕成员不与这个群体全都，这个〔或这些〕成员就有可能被群体孤立甚至排斥。假设一个非正式学生群体中，早恋的人占了多数，那么，个别或少数没谈恋爱的成员，为了与大家“保持全都”，就不得不抓紧去找一个“对象”来谈着，否则自己就可能在这个圈子里呆不下去了。

爱情美的诱惑：纯洁的爱情是奇特而神圣的，令少男少女们仰视和渴望。恋爱双方的深情拥抱和亲热接吻，是很有诱惑力的。影视中那些差点定格的拥抱与亲吻，早已在一次次的反复强化过程中，定格在少年男女的心中，时时地撩拨着这些不谙世事的少年男女的心。初中生的自制力能有多强呢？在这梦幻般秀丽的强大诱惑之下，早恋也就缺乏为怪了。

二、主观缘由

古怪心的驱使：初中生对于未知的事物，古怪心都很强。对于自己还没有经受过的、却又在电影电视以及文学作品中常常看到或读到的、能叫人食不甘味夜不成寐甚至以死相许的恋爱、婚姻方面的故事，初中生们都感到颖、刺激。出于古怪，有些胆大的便想尝试一下，想通过自己的亲自体验，来搞明白究竟爱为何物，情为何物，直叫人生死相许？

思想的稚嫩：初中生的生活阅历浅，很多想法很天真稚嫩。比方，有的学生观察某个同学容貌娇好，或者很有气质、才气，就心生倾慕，私下崇拜，开头暗恋，继而大胆“追求”。其实他们不知，这是把人人都有的爱美之心狭义化了，狭义为爱情。再比方，有的学生宠爱和异性同学在一起，以为只要自己身边有几个异性同学