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临床护理教学技巧与策略金华市人民医院莫敏玲临床教学策略与技巧

一、授课的技巧二、如何更好的开展临床教学临床教学策略与技巧

授课的基本结构——亦称“教学模式”课的结构是指课的组成部分（又称环节）及各部分进行的顺序和时间分配。基本环节五步法教学法组织教学—检查复习—学习新内容—巩固新内容—布置作业导入——展开——高潮——回顾——结尾“引人入胜”“顺理成章”“起伏跌宕”“画龙点睛”“余音缭绕”临床教学策略与技巧

导入——引人入胜趣事性叙述性案例性复习性临床教学策略与技巧

展开——顺理成章逻辑推理法教材引导法等临床教学策略与技巧

高潮——起伏跌宕借助多媒体的直观性，采用图片、声音等辅助教学方法结合临床案例临床教学策略与技巧

回顾——画龙点睛整体回顾重点突出临床教学策略与技巧

结尾——余音缭绕提出问题课后思考临床教学策略与技巧

授课的主要环节与要求（一）备课三备1.备教材“心中有书”备2.备学生“目中有人”3.备教法：“教中有法”背课临床教学策略与技巧

备教材——心中有书研究大纲——明确本学科在整体目标中的地位研究教材——明确本学科的目的及各章节的目的收集资料——收集有关教学参考资料和社会、专业的现实情况及新进展。临床教学策略与技巧

备学生——“目中有人”

了解学生的特点；如：知识基础、学习能力、个性特点等重视课前想像：学生上课的反应、提问的内容、提问后的反应、、、临床教学策略与技巧

备教法——“教中有法”

在上述两项备课的前提下，选择有效的教学方法、方式、手段。优秀的教案是设计者教学思想、教学经验、教学智慧、教学个性、教学艺术的综合体现。课堂设计——教案临床教学策略与技巧

课备得好=课讲得好？临床教学策略与技巧

授课的主要环节与要求（二）上课一堂好课应该符合的要求：良好的语言表达临床教学策略与技巧

授课的主要环节与要求语言——教师的基本功之一以语言传递为主的方法：讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法。语言有三美：意美以感人，一也；音美以感儿，二也；行美以感目，三也。临床教学策略与技巧

语言——教员的基本功之一（一）要清晰、简练、准确、生动、并富有感染力。1.抑扬顿挫平、抑、扬句子、词首尾顿、挫为了“吸引注意力”、“突出重要性”、”强化高潮”临床教学策略与技巧

语言——教员的基本功之一（一）要清晰、简练、准确、生动、并富有感染力。2.要协调和谐五个基本要素：3.要简明干净严防：“重复罗嗦”、“病语”、“口头语”、“粗话脏话”“义”“音”“气”“调”“速”准正含情含意有序临床教学策略与技巧

语言——教员的基本功之一（一）要清晰、简练、准确、生动、并富有感染力。4.要注意个性：5.要生动优美“个性”不是指个人的个性，而是指“讲”的个性。借鉴相声语言的幽默有趣戏剧语言的紧凑明快诗朗诵的意境和韵味临床教学策略与技巧

语言——教员的基本功之一（一）要清晰、简练、准确、生动、并富有感染力。（二）善于设问解疑，激发学生积极的思维活动课前精心设计课中善于鼓励、引导学生充分发表各种见解，有针对性的加以解决。课后分析归纳总结切忌“太易太难”切忌“打击积极性”和“怕丢面子”好记性不如懒笔头临床教学策略与技巧

语言——教员的基本功之一（一）要清晰、简练、准确、生动、并富有感染力。（二）善于设问解疑，激发学生积极的思维活动（三）恰当地配合和运用其他教学手段教师的板书、姿态、图片、模型和课件等现代教学手段临床教学策略与技巧

教学有法，