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《解决问题策略》评课稿

《解决问题策略》评课稿12篇

作为一名无私奉献的老师，就难以避免地要准备评课稿，评课有

利于信息的及时反馈、评价与调控，调动教师教育教学的积极性和主

动性。怎样写评课稿才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的

《解决问题策略》评课稿，欢迎大家分享。

《解决问题策略》评课稿1

解决问题的策略——画图，是学生在学习了利用单幅线段图解决

问题和列表的策略收集和整理信息，分析数量关系的基础上，学习用

画线段图收集和整理信息解决数量关系比较隐蔽或稍复杂的问题。刘

茜老师是刚踏上工作岗位的新教师，虽然对整个教材的把握有待提高，

但她准备充分，事先准备了多块小黑板。课始，她先提问：“长方形

的面积怎样求？”接着出示一道复习题：梅山小学有一块长方形花圃，

长8米，宽6米，原来花圃的面积是多少平方米？这样的设计，符合

学情，学生既复习了长方形面积公式，也为新授打下了伏笔。接着，

把复习题改为例题，例题的叙述结构完整，条理清楚，但对学生而言

毕竟是以前没有遇到过的新问题。因此，部分学生读题后会处于似懂

非懂、无从下手的状态，独立画图梳理信息也会有一定的困难，需要

教师及时地发现学生状态，针对学生困难进行指导。刘老师首先让学

生试着画一画，并在巡