中职语文高教版基础模块上册第六单元：侍坐（第一课时）教学课件.pptx

侍坐（第一课时）年级：中职高一学科：中职语文（高教版）

迎着光照的方向单元：第五、六单元教材：高等教育出版社（基础模块上册）选文：《侍坐》知识点：斟字酌句，品赏人物风采

图片来自觅知网1998年，全体诺贝尔奖获得者共同作了一个宣言：如果人类在21世纪还想继续生存下去的话，必须回头到两千五百多年前，从中国的孔子那里吸取智慧。

学习目标1、了解有关《论语》的常识。2、掌握有关的文言词语和句式，提高文言文的阅读能力。3、领会本文通过对话表现人物性格的特点。学习重点品味子路、曾皙、冉有、公西华的志向和性格

图片来自觅知网孔子，春秋末期鲁国人（前551年—前479年），名丘，字仲尼，儒家学派创始人，被尊称为圣人，思想核心是仁，政治上主张礼治，鼓励人们入仕，即“出来做事”。曾周游列国，晚年整理了“六经”（《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》）。

图片来自觅知网《论语》是一部语录体的文集，它是孔子的门人和再传弟子所辑录的孔子的言行录，全面地反映了孔子的哲学、政治、文化和教育思想，是关于儒家思想的重要著作。宋儒把《论语》《大学》《中庸》和《孟子》全称为“四书”。

孔夫子大学堂——听课记录表

授课教师所属学派授课班级授课内容授课时间授课地点听课记录表孔子儒家四大弟子问志（“则曰:不吾知也!如或知尔，则何以哉?）公元两千五百多年前的春秋时期私塾

教学过程第一部分：孔子问志。第二部分：弟子述志。第三部分：孔子评志。

教学过程第二部分：弟子述志子路——治理“千乘之国”——“可使有勇，且知方也”。冉有——治理“方六七十，如五六十”的小国——“可使足民”，不过“如其礼乐，以俟君子”。公西华——在“宗庙之事，如会同”时——“愿为小相”。曾皙——“莫春者，春服既成——咏而归。”

教学过程第一部分：孔子问志。第二部分：弟子述志。第三部分：孔子评志。

弟子们的课堂表现子路——直率、信心十足，失之于莽撞。冉有——谦虚谨慎，说话很有分寸。公西华——更谦虚、敏而好学，娴于辞令。曾皙——洒脱、淡泊于功名、从容不迫。

侍坐：陪从尊长而坐，课文中指陪从孔子坐着。摄：课文注释说“夹、迫近”，二者意义差别较大，不宜并选，选前一个义项即可。因之：之，指代师旅。亦：副词，这里有“只是”、“不过是”的意思。毋吾以也——否定句中的宾语前置句，即，毋以吾也，不要。毋，不要。以，认为。这一句省略了成份，还原为“毋吾以于此而不言也”，不要认为这样就不说了。不吾知也——否定句中的宾语前置句，即“不知吾也”，不了解我们。??如或知尔——如果有人了解你们?。如，如果。或，有人。尔，你们则何以哉——?疑问句中疑问代词作介词宾语要前置，你们打算做点什么呢？加之以师旅——状语后置句，即以师旅加之，有别国军队来侵略它。“以”，介词，用。文言基础知识积累

1.根据上课内容，重新整理”孔夫子的教育课堂”《听课记录表》2.思考孔子的教育观与人物形象。作业布置