一抔净土掩风流 ——《红楼梦》跨媒介阅读与交流（教学设计）-2023-2024学年统编版高中语文必修下册.docxVIP

一抔净土掩风流——《红楼梦》跨媒介阅读与交流

教学目标

1、整合《红楼梦》中关于黛玉之“情”的经典场面描写，梳理出黛玉的“情”路历程，提升学生的语言建构与运用能力；

2、了解不同媒介对同一内容的阐释的异与同，并能准确点评，促进学生的思维发展与课堂智慧的形成；

3、提升学生的跨媒介阅读与交流能力，既能跨越，更能整合，最终培养出深度阅读经典作品的素养。

教学重难点

教学重点：

1、展示不同媒介对“黛玉之死”这一经典场面的解读，引导学生完成表格并谈理由；

2、跨媒介阅读与实践，设计“黛玉之死”的拍摄方案，全面认识“情情”林黛玉。

教学难点：

1、部分学生对《红楼梦》文本内容不够熟悉，课堂整合的时候，会有生硬之感；

2、学生对“跨媒介阅读与交流”了解不够，评价不同媒介展示的内容时，切入点不够精准，表述难以到位。

教学过程：

一、体验导入，激发兴趣

我们知道，中国的传统文化中，有这样一种定论性的东西，叫做：诗言志，歌咏言，声依永，律和声。可是，《红楼梦》的作者曹雪芹先生他偏偏对这千年的文化说了一个“不”字。在他的作品当中，他不谈名，不谈利，只谈一个“情”字。这要怎样的魄力，要怎样的胸怀，要有怎样的悲悯情怀，才能做到如此呢？在他的笔下，黛玉是一个什么样的人呢？她为情而欢喜，为情而落泪，为情而生，乃至为情而死。今天我们就来尝试读懂《红楼梦》中的“情情”林黛玉。

二、梳理文本——黛玉情路

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