探究社会环境与人物命运的关系——《装在套子里的人》《祝福》比较阅读（教学设计）-2023-2024学年统编版高中语文必修下册.docxVIP

探究社会环境与人物命运的关系——《装在套子里的人》《祝福》比较阅读

教学目标

语言建构与运用：

学生通过人物肖像、语言、动作、细节等把握人物性格；积累字词，品味小说语言，欣赏小说不同的风格类型。

思维提升与发展：

运用比较阅读的方法，比较《装在套子里的人》和《祝福》两位主人公的悲惨命运，体会社会环境与人物的相互作用。

审美鉴赏与创造：

学生体验丰富人生，增强对社会现实观察、分析、判断的能力，激发联想和想象，培养高尚的审美情趣。

文化传承与理解：

理解“装在套子里的人”主题，并联系实际扩展其丰富内涵；从“祝福走向鲁镇，认识封建礼教吃人的本质；了解人性中的美丑，并能联系现实生活取优去劣，扬善惩恶。

教学重难点

1、探究别里科夫和祥林嫂的死因，了解人物及人物的典型意义。

2、分析造成别里科夫和祥林嫂悲剧的社会根源，从而认识人物与社会环境共生共存的本质，提升学生对社会现实观察、分析、判断的能力。

教学过程

一、新课导入

人创造环境，环境也创造了人。——马克思。

二、文本分析任务1：探究别里科夫之死

品读文段：

（课本第13页从华联卡“哈哈哈”的笑声开始直到文章结尾）

思考问题：

1.?别里科夫的结局如何？

2.别里科夫的结局是必然还是偶然？结合生活事件和恋爱事件进行讨论和分析。

合作探究：

①讨论形式：四人一组，分组讨论。

②讨论时间：3分钟。

③成果展示：每组各派一位代表将本组讨论的结