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【美好行动】关于如何提高学生阅读理解概括能力的思考

可以用“抓关键句、适当删减”和“提取整合关键信息”的办法来引导学生读懂每句话。

近日教研时，老师们提出一个问题：阅读理解时，学生读不懂、读不透，该怎么解决？这个问题，是导致很多学生阅读题考试失分的原因，激起了我深入探究的兴趣。想起3月末去紫苑小学听课时，一位老师在教学《花钟》这课时，提出的观点：可以用“抓关键句、适当删减”和“提取整合关键信息”的办法来引导学生读懂每句话，对我很有启发。

三上第六单元的语文要素提到借助关键语句理解这段话的意思，语文园地给出了如何借助的具体方法：找关键句的位置。如一段话的开头、中间或者末尾，都是关键句的位置。三下第四单元的语文要素是借助关键语句概括一段话的大意，语文园地给出了如何概括的具体方法：（1）直接用关键句概括（2）根据关键句的提示进行概括（3）清楚关键句在段中的不同位置。其中我认为最难的是如何根据关键句的提示进行概括。想解决这个问题，就必须弄清楚“关键句是否等同于中心句”，关于这一点，何捷老师有一个清晰的解释：关键句和中心句的区别是“所谓关键就是重要，所谓中心必须围绕。”关键句并不一定是全文的中心，但是如果你去掉它，整段话的意思就会不完整，这就是关键句。而中心句则必须围绕着重点展开讲述，因为中心句就是文章的原点。也就是说，课文中的关键句，不一定只有一句，可以多次出现，但中心句就是一句，它们的位