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3《观察身边微小的物体》（教案）六年级上册科学教科版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《观察身边微小的物体》，选自六年级上册科学教科版第二章。本节课旨在引导学生观察和了解身边的微小物体，如细菌、病毒等，并掌握显微镜的使用方法。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了微生物的概念，对显微镜的使用也有一定的了解。本节课将在此基础上，让学生进一步观察和了解身边的微小物体，提高学生的观察能力和动手能力。同时，通过观察微生物，让学生认识到微生物在自然界中的重要地位，培养学生的环保意识。

核心素养目标

1.科学探究：通过观察身边微小的物体，培养学生提出问题、设计实验、收集证据、得出结论的科学探究能力。

2.科学知识：让学生了解微生物的特点和分类，掌握显微镜的使用方法，培养学生的科学知识。

3.科学态度：培养学生对科学的兴趣，对未知事物的好奇心，以及严谨的科学态度。

4.科学、技术、社会与环境：让学生了解微生物在自然界中的作用，认识到微生物与人类生活的紧密联系，培养学生的环保意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：六年级的学生已经了解了微生物的概念，知道微生物是一类非常小的生物体，它们在自然界中起着重要的作用。此外，学生对显微镜的使用也有一定的了解，知道如何调节显微镜的焦距，观察样本。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对科学探究活动充满兴趣，他们喜欢动手操作，对未知事物充满好奇心。在能力方面，学生已经具备一定的观察、比较和分析能力，能够运用所学知识解决实际问题。在学习风格上，学生更喜欢通过实践活动来学习，他们希望通过实际操作来加深对知识的理解和掌握。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在观察微小物体时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-调节显微镜焦距：由于显微镜的焦距调节比较精细，学生可能会在调节过程中感到困难，需要耐心和细心的操作才能找到清晰的图像。

-观察微小物体的细节：由于微生物的大小非常小，学生可能需要花费更多的时间和精力来观察它们的细节特征。

-记录和描述观察结果：学生可能需要学会如何准确地记录和描述观察到的微小物体的特征，这需要一定的观察和表达能力。

为了帮助学生克服这些困难，教师可以提供一些指导和提示，例如如何在显微镜下找到清晰的图像，如何观察微小物体的细节特征，以及如何记录和描述观察结果。同时，教师可以组织一些小组合作活动，让学生互相交流和分享观察经验，提高他们的观察和表达能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课的主要教材是《观察身边微小的物体》，选自六年级上册科学教科版第二章。教师需要在课前检查教材的完整性和准确性，确保每位学生都能顺利使用教材进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了帮助学生更好地理解微生物的特点和显微镜的使用方法，教师可以准备一些图片、图表和视频资料。这些资料可以用来展示微生物的形态、显微镜的结构和工作原理等。教师可以将这些资料整合到教学课件中，以便在课堂上展示给学生。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课的实验主要是观察微小物体，因此需要准备显微镜和相应的样本。教师需要检查显微镜是否正常工作，是否有足够的镜头和配件。同时，教师还需要准备一些微小物体的样本，如细菌、病毒等。这些样本需要安全地存储和处理，确保学生在实验过程中不会受到伤害。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了方便学生进行观察和实验操作，教师可以将教室分为几个区域。一个区域可以设置为分组讨论区，供学生进行讨论和分享观察结果。另一个区域可以设置为实验操作台，供学生进行显微镜的使用和微小物体的观察。教师需要确保这些区域的布局合理，以便学生能够顺利进行学习和实验操作。

在教学资源准备的过程中，教师还需要注意以下几点：

-确保教学资源的多样性和趣味性，以激发学生的学习兴趣。

-根据学生的实际情况和学习需求，选择适合的教学资源。

-在准备实验器材时，要确保器材的安全性和可靠性，避免学生在实验过程中发生意外。

-在布置教室环境时，要考虑学生的学习习惯和互动需求，创造一个有利于学习和交流的环境。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如观察微小物体的特征和显微镜的使用方法。

-设计预习问题：围绕“观察身边微小的物体”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，例如“如何观察微小物体？”和“显微镜的工作原理是什么？”

-监控预习进度：利用平台