《青蒿素：人类征服疾病的一小步》教学设计++2023-2024学年统编版高中语文必修下册.docxVIP

课堂教学设计

课题名称

《青蒿素：人类征服疾病的一小步》

授课课时

1课时

授课班级

高一

授课时间

2024年4月16日

授课地点

多媒体教室

授课教师

参考教材

教材、多媒体课件

学情分析

本文是一篇由演讲词和论文编写而成的文章，文章主要讲述了屠呦呦发现青蒿素，并将其不断发展超越的过程。学生在中医药方面的知识较为匮乏，对于科学家的研究精神和民族担当需要在教师的引导下提高。

教学内容分析整合

课文根据屠呦呦2011年接受拉斯克奖时的演讲及同年发表于《自然医学》期刊的论文编写而成。作者在文中既表达了被授予奖励的感谢之情，概括了青蒿素发现的重大意义，又以时间为线，具体讲述了自己和团队发现青蒿素、开展临床实验和实际应用的历程。文中处处体现着科研工作者目标坚定、勇于探索、不畏艰难的科研精神、担当精神，朴实的语言中融合着自信、骄傲之情。

教学目标

1.把握文章结构特点及主要内容。

2.逐层阅读，在对文本内容进行分析的基础上把握文章主题与思想内涵。

3.感悟朴实简明、准确严谨的语言特色。

思政目标

感受屠呦呦在探求真理中所表现的人格魅力及民族精神品质，学习追求实证的科学精神，激发求知欲、探索欲，培养良好的性格品质。

教学重点

在对文本内容进行分析的基础上把握文章主题与思想内涵。

教学难点

感悟朴实简明、准确严谨的语言特色。

教学方法

讲授法、讨论法、诵读法、启发点拨法

板书设计

青蒿素：人类征服疾病的一小步

提取青蒿素的大致经过。总

发现

提取

科研的具体过程。传播分

超越

中医药学的贡献。总

课后反思

在今天的教学当中，我发现有些同学在课堂上表现得不够积极，不愿意主动参与到课堂讨论中，在未来的教学中，我需要更加注重互动环节的设计，尽可能地让学生参与到课堂讨论中来。

教学环节

教学内容

活动

教师

活动

学生

活动

课前

准备

《青蒿素：人类征服疾病的一小步》

1.研读文本。2.了解学情。3.制作课件。

预习文章，了解屠呦呦的事迹

新课

导入

1.展示一段感动人物颁奖词，让同学们猜一猜这段颁奖词写的是谁？

2.利用“地球上，谁杀人最多？”的常识视频引出本文内容。

2.为迎接“世界防治疟疾日”，牛牛准备制作防治疟疾的“牛人”的宣传展板，现面向全体同学征集以“屠呦呦与三牛精神”为宣传话题的宣传稿。

导入激发学生对本文探究的兴趣。

关注文章内容主题，学习如何写宣传稿

研习

新课

一、作者简介

小组分享有关作者屠呦呦的一些资料。

二、解题

《青蒿素：人类征服疾病的一小步》

“青蒿素：人类征服疾病的一小步”，以两个并列的名词作为标题，将青蒿素的发现置于人类征服疾病的宏大背景中，简明扼要地阐明了发现青蒿素的重大意义

“一小步”，既突出了其对人类作出的巨大贡献，满含自豪感，又表现了作者的谦逊胸怀。

引导学生了解作者

引导学生从标题理解青蒿素发现并应用的历史意义和医学价值。

理解标题的含义

内容梳理

思考:屠呦呦怎么走到这“一小步”的？

内容

缘由

引言

对中草药的好奇心和热衷;深厚的学术支撑。

发现青蒿素

高度的使命感和责任感;克坚攻难,执着探索,重视传统

从分子到药物

勇于奉献;团结协作。

影响世界

谦虚谨慎;事实求是。

发展与超越

勇于探索与创新。

中医药的贡献

文化自信。

四、结构梳理

青蒿素：人类征服疾病的一小步

提取青蒿素的大致经过。总

发现

提取

科研的具体过程。传播分

超越

三、中医药学的贡献。总

引导学生结合关键词和重点语句把握屠呦呦团队发现青蒿素的探索过程及重大意义。

引导学生归纳本文结构特征

结合小标题，把握文章主要内容，理解发现青蒿素的重大意义。

梳理总结本文结构

五、文本分析：小组合作探究，讨论问题。

1、结合发现青蒿素的抗疟疗效部分内容，简要概括发现青蒿素抗疟疗效的过程。

①中国政府启动“523项目”，中医研究院任命屠呦呦领导抗疟药研究工作。

②屠呦呦带领团队开始从中草药中寻找有抗疟疗效的成分。

③搜集了2000种中草药，加热提取，进展甚微。

④受《肘后备急方》启发，改为低温提取，保存抗疟有效成分。

⑤成功得到安全性高的中性提取物。

2、青蒿素的“