Module 6 Unit 2 Was it a big city then ？（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册.docxVIP

Module6Unit2Wasitabigcitythen？（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《Module6Unit2Wasitabigcitythen?》（教学设计）是2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册的一个重要章节。本节课的主题是关于过去城市的大小，通过一系列的图片和问题引导学生进行思考和讨论。

本节课的主要内容包括以下几个方面：

1.词汇：本节课将学习一些关于城市和过去的词汇，如big,small,then,now等。

2.句型：本节课将学习如何用英语描述过去的城市大小，如Itwasbigthen.。

3.语法：本节课将学习过去式动词的用法，如was,were。

4.听说：通过图片和问题引导学生进行思考和讨论，提高学生的听说能力。

5.读写：通过阅读和写作练习，巩固本节课所学的内容。

本节课的设计旨在通过有趣的方式引导学生学习英语，提高学生的语言技能，同时培养学生的思维能力和合作精神。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，具体包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过学习本节课的词汇和句型，学生能够运用英语描述过去的城市大小，提高学生的语言表达能力。

2.文化意识：通过对比过去和现在的城市大小，学生能够了解城市发展的历史和文化背景，增强学生的文化意识。

3.思维品质：通过讨论和思考过去的城市大小，学生能够培养批判性思维和解决问题的能力。

4.学习策略：学生将学习如何运用图片和问题进行思考和讨论，提高学生的学习策略。

本节课的设计旨在通过有趣的方式引导学生学习英语，培养学生的英语学科核心素养，提高学生的语言能力和思维品质。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是学习过去式动词的用法，包括was,were等，以及如何用英语描述过去的城市大小。教师应针对这些核心内容进行有针对性的讲解和强调，确保学生能够理解和掌握。

2.教学难点

本节课的难点在于学生对于过去式动词的运用和理解。由于四年级学生的语言能力还相对较弱，对于过去式动词的运用可能会感到困惑和困难。因此，教师需要采取有效的教学方法，如通过图片和情境教学，帮助学生理解和运用过去式动词。

除了过去式动词的运用，学生还可能对于如何用英语描述过去的城市大小感到困惑。因此，教师需要通过具体的例子和练习，帮助学生掌握这一技能。

除了上述难点，学生还可能对于如何运用所学的词汇和句型进行实际的对话和交流感到困难。因此，教师需要通过角色扮演和小组讨论等教学活动，鼓励学生进行实际的语言运用，提高他们的语言交流能力。

教学方法与手段

1.教学方法

本节课的教学方法主要包括讲授法、讨论法和情境教学法。

讲授法：教师通过讲解和演示，向学生传授过去式动词的用法和如何用英语描述过去的城市大小。

讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生运用所学的词汇和句型进行实际的语言交流。

情境教学法：教师通过设置具体的情境，如城市发展的历史，引导学生进行思考和讨论，提高学生的思维品质。

2.教学手段

本节课的教学手段主要包括多媒体教学、教学软件和实物展示。

多媒体教学：教师利用多媒体设备，如PPT、视频等，向学生展示城市发展的历史和过去的城市大小，增强学生的直观感受。

教学软件：教师利用教学软件，如英语学习软件，提供丰富的语言练习和互动活动，提高学生的语言运用能力。

实物展示：教师利用实物，如城市发展的图片、模型等，引导学生进行观察和思考，提高学生的思维品质。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和教学重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保本节课教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出本节课的重点，强调本节课的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕本节课问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，