Module 2 Unit 6 Animals I like Period 3（教学设计）-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语二年级下册.docxVIP

Module2Unit6AnimalsIlikePeriod3（教学设计）-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语二年级下册

主备人

备课成员

教材分析

本节课的内容选自2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语二年级下册的Module2Unit6AnimalsIlike。本单元的主题是动物，旨在让学生通过学习不同种类的动物，提高他们的词汇量和英语口语表达能力。

本节课的主要内容是学习动物的名称和描述自己喜欢的动物。通过对不同动物的描述，帮助学生理解形容词的使用，提高他们的语言表达能力。同时，通过学习不同动物的特征，增强学生的观察能力和想象力。

在教学过程中，我将运用多种教学手段，如图片、实物、卡片等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。同时，通过小组合作、角色扮演等互动活动，让学生在实践中运用所学知识，提高他们的语言运用能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言素养，包括语言知识、语言技能、学习策略和文化意识。通过学习不同动物的名称和特征，提高学生的词汇量和语言表达能力。同时，通过观察和描述动物，培养学生的观察能力和想象力。通过小组合作和角色扮演等互动活动，提高学生的合作意识和团队精神。通过对动物文化的了解，增强学生的文化意识，培养他们的跨文化交际能力。

学情分析

本节课的对象是二年级的学生，他们在知识、能力和素质方面已有一定的基础。在知识方面，他们已经掌握了基本的英语词汇和简单的句子结构，能够进行简单的日常交流。在能力方面，他们具备一定的观察力和想象力，能够通过图片和实物理解单词和句子的意思。在素质方面，他们具有较强的学习兴趣和好奇心，喜欢通过游戏和活动学习英语。

然而，在行为习惯方面，他们可能还存在一些问题。由于年龄较小，他们的注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段和活动来吸引他们的注意力。此外，他们的自我管理能力较弱，需要教师在课堂上进行有效的组织和引导。

对于本节课的学习，学生的这些特点和行为习惯将产生一定的影响。他们可能会对学习动物产生浓厚的兴趣，积极参与课堂活动。然而，由于注意力分散，他们需要教师通过多种教学手段来保持他们的学习兴趣。同时，由于自我管理能力较弱，教师需要通过有效的组织和引导，确保他们能够完成学习任务。

针对学生的这些特点和行为习惯，教师需要在教学过程中采取相应的策略和方法，如通过游戏和活动吸引学生的注意力，通过有效的组织和引导确保学生能够完成学习任务，通过鼓励和表扬提高学生的学习积极性。通过这些策略和方法，教师可以更好地促进学生的学习，提高他们的英语水平。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课使用的是2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语二年级下册的Module2Unit6AnimalsIlike。教材中包含了本节课所需的学习内容，包括动物的名称、特征和描述自己喜欢的动物的句子结构。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。本节课的教学内容是学习不同动物的名称和特征，因此需要准备相关的图片、图表和视频来帮助学生更好地理解和记忆。这些多媒体资源可以通过互联网下载或购买。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，我们将进行一个小型的动物特征观察实验，让学生通过观察和描述动物的特征来提高他们的观察能力和语言表达能力。需要准备一些简单的实验器材，如放大镜、纸和笔等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了促进学生的积极参与和互动，可以将教室布置成分组讨论区，让学生分成小组进行讨论和合作。同时，为了进行实验操作，可以设置实验操作台，让学生在教师的指导下进行观察和描述动物的特征。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提供一些关于不同动物的图片和简单描述，让学生提前了解本节课的主题。

-设计预习问题：围绕动物的名称、特征和描述自己喜欢的动物的句子结构，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。例如，让学生思考不同动物的特征和如何描述自己喜欢的动物。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，可以通过在线平台收集学生的预习笔记或问题，了解他们的学习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解动物的名称、特征和描述自己喜欢的动物的句子结构。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独