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论据分析
事实论据(或道理论据)及其作用。
①先分清是事实论据(有典型性、代表性的人物事迹、史实等),还是道理论据(名人名言、警句、格言、俗语、民谚,以及经过了事实证明是正确的道理、定义、公理等)。
②概括论据作用。
位于文章开头论据的作用:通过故事(名言、古诗)引出论题和论点;增加文章的趣味(文学韵味),吸引读者兴趣。
位于文章中间论据的作用:有力地证明了中心论点或分论点。
位于文章结尾论据的作用:有力地证明论点和补充论证。
概括论据。
考题常常针对某一个论点,请你找到事实论据后,用简洁的语言概括。在概括事实论据时,要做到准确,必须依据论点将论据的本质特点把握住,然后用确切的语言进行表述。
补写论据。
(1)步骤:
①审题干,明确题干要求补写的是道理论据还是事实论据。
补充事实论据时,可举名人事例,更有说明力,并能展示自己的知识面;--定要写准确人物、事件。补充道理论据时,要明确观点,引用具有权威性的名言警句、诗文名句或格言、俗语等,引用时要完整准确。
②一定要围绕论点去写。
(2)要求:
①要准确。必须依据论点将论据的本质特点把握住,然后用准确的语言进行表述。
②要真实。材料虚假或张冠李戴、不完整的,都不能有效证明论点。
③要简洁。凡与论点无关的情节、过程都是多余的。
模板1:运用了事实论据(事实要高度概括)。用....事例,充分有力地(或:从反面)论证.观点(要具体化),增强了文章的说服力。
模板2:运用了道理论据。引用了名言/格言/原理,论证了.....观点,增强了文章的权威性,增强了文章的说服力。
模板3:谁+怎么样(体现论述的理由)+结果怎么样(要与论点靠近)。
模板4:人物+行为+行为原因或行为方式+具体结果/名言警句。
模板5:并列关系:所举...论据符合由主到次/从古到今/对应前文所介绍的顺序,所以不能调换。
递进关系:所举的....论据是按照...的层层深入的顺序排列的,所以不能调换。
阅读下面的文字,完成下面小题。
过有“容”的人生
①生活中,对于别人的过失,过错,是选择斤斤计较还是选择大度包容?如果人们彼此间不能够包容,就可能使已经存在的隔阂加大,鸿沟加深,更有甚者会使人想方设法、费尽心机地寻找机会报复对方,从而产生于人于己都不利的后果。因此,我们在生活中要学会包容别人。
②那么,我们如何做呢?
③要敞开胸怀。海洋纳百川,天空容众禽,草原蓄万物,它们都有一个共同点,那就是无私的包容。因为海洋浩瀚,鱼儿才可以悠然畅游;因为天空宽广,众禽才可以自由翱翔;因为草原广袤,牛羊才可以闲庭信步。雨果说:“世界上最辽阔的是大海,比大海更辽阔的是天空,比天空更辽阔的是人的胸怀。”因此,我们应该敞开胸怀待人。
④要审视自己。我们往往容易看到别人的缺点,却不容易看到自己的不足。“为什么看见你弟兄眼中的刺,却不想自己眼中有梁木呢?”说的就是这个道理。如果我们面对别人的过错,能够严格审视自己,就可以更加理性地看待问题。这样我们就能以平和的心态去对待他人的过错,自然也会化解心中的不满、愤懑。
⑤要换位思考。三国时,蜀国主持朝政的蒋琬有容人之量。他与部下杨戏说话,杨戏总是只应不答,有人责其“怠慢”。蒋琬说:“人各有脾气秉性,让他当面说赞扬我的话,那不是他的本性;让他当着众人的面说我的不是,他会觉得我下不来台,所以只好不做声了。”蒋琬如此为他人着想,被人赞为“宰相肚里好撑船”。如果我们能够设身处地站在对方的立场去考虑问题,那人际关系也就会和谐。
⑥当然,包容别人的过失、过错,并不是纵容别人去犯错,而是要让别人明白自己的错误并改正,避免因为一意孤行而犯更大的错误。如果放任其自流,一味地迁就,那是无原则和不负责任的表现,这也是非常有害的。
⑦其实,学会包容别人,最终受益的还是自己。虽然包容的根本出发点不是出于自己的私利,但实际上,在别人因为自己的包容而纠正错误并有所进步的同时,自己也有收获。
⑧人生容量的大小,往往体现于人的涵养与境界,它决定了人的成败与得失。我们要有“容人、容事”的雅量,学会包容别人,过有“容”的人生!
下列不适合作为选文道理论据的一项是(???)
A.人善我,我亦善人。人不善我,我亦善人。
B.没有无刺的玫瑰,没有毫无瑕疵的朋友。
C.对待生活的每一天若都像对待生命中的最后一天,人生定会更精彩。
D.当一只脚踏在紫罗兰的花瓣上时,它却将香味留在了那只脚上。
【答案】C
【解析】本题考查补充论据。
ABD三项均论述的是“学会包容”的观点;
C.“对待生活的每一天若都像生命中的最后一天,人生定会更精彩”是阐述应该热爱生命的道理,与选文“我们在生活中要学会包容别人”的观点毫无关系,因此不能作为本文的道理论据;
故选C。
(2023·内蒙古呼和浩特·统考中考真题)阅读下面选文,完成下面小题。
奋跃而上,激扬青
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