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历史学科融合教学设计表

附件1：学科融合教学设计表

学科融合教学设计表

信息化教学设计方案

教学内容

《中国特色社会主义道路的开辟与发展》

姓名

工作单位

年级学科

高三历史

教材版本

统编版

一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）

本课是《中外历史纲要上》第十专题《改革开放与中国特色社会主义道路》的第一课。课程标准要求为：认识真理标准问题讨论、十一届三中全会的历史意义，体会改革开放的基本进程，了解“一国两制”对实现祖国完全统一的指导意义。

《改革开放与中国特色社会主义道路》在中国当代史上占有重要的地位。从中国转型的角度看，它既是“以阶级斗争为纲”局面的彻底终结，也是中国全面与世界接轨的序曲。十一届三中全会以来，党和国家的工作重心转移到社会主义现代化建设上来，实行了改革开放的战略决策。中国站在了全新的起点上，进入了新时期，中国特色社会主义事业取得了历史性突破和长足发展，人民生活水平显著提高，古老中国的面貌焕发出前所未有的勃勃生机。

二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，?目标要明晰、具

体、可操作，并说明本课题的重难点）

梳理十一届三中全会以来在探索中国特色社会主义道路历程中的所有制变革：以恢复和发展个体经济为突破口，所有制改革成为推动经济增长的重要力量——从个体经济、乡镇企业到民营经济的发展，逐渐在体制外形成一个