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2《用浮的材料造船》（教案）五年级科学下册教科版

课题：

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课时：计划1课时

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一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《用浮的材料造船》，选自五年级科学下册教科版。课程主要内容包括：了解浮力原理，掌握用浮的材料造船的方法，培养学生动手实践和团队合作能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在四年级学习过浮力原理，已经了解物体在水中的浮沉情况，知道浮力与物体体积和排开水的体积有关。在此基础上，本节课将进一步深化学生对浮力原理的理解，并通过实际操作，培养学生运用浮力原理进行造船的能力。同时，本节课还将培养学生的团队合作意识，提高他们的动手实践能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标是培养学生的科学探究精神、创新实践能力和团队协作意识。通过学习浮力原理和造船方法，学生能够运用所学知识解决实际问题，培养科学探究精神。在造船过程中，学生需要动手实践，设计并制作出能够浮在水面上的船只，从而提高创新实践能力。同时，造船活动需要学生分组合作，共同完成任务，培养团队协作意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是浮力原理和用浮的材料造船的方法。浮力原理是物体在液体中受到的向上托力，大小等于物体排开液体的重力。学生需要掌握这一原理，并能够运用它来解释物体在水中的浮沉现象。用浮的材料造船的方法则是本节课的重点，学生需要了解不同材料的浮力特性，学会选择合适的材料来造船。此外，本节课还将培养学生的动手实践能力和团队合作意识，使他们在实际操作中掌握造船的方法。

2.教学难点

识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。浮力原理的理解和运用是本节课的难点之一。学生需要理解浮力的大小与物体排开液体的体积成正比，与液体的密度成反比。这个概念对于学生来说可能比较抽象，需要通过实验和实际操作来加深理解。另一个难点是选择合适的材料来造船。学生需要根据材料的浮力特性来选择材料，这对他们的观察能力和分析能力提出了挑战。此外，造船过程中的团队合作也是一个难点，需要教师引导学生学会分工合作，共同完成任务。

四、教学策略与方法

为了解决上述难点，教师可以采取以下教学策略和方法：

1.实验教学：通过实验来帮助学生理解浮力原理，例如使用不同体积的物体在水中的浮沉实验，让学生直观地感受浮力的大小。

2.小组合作：将学生分成小组，让他们在小组内讨论并选择合适的材料来造船。这样可以培养学生的团队合作能力，同时也能减轻他们在选择材料时的压力。

3.实例分析：提供一些成功的造船实例，让学生分析这些实例中材料的选择和应用，从中学习如何根据材料的浮力特性来造船。

4.问题引导：提出一些与浮力原理和造船方法相关的问题，引导学生思考并回答，帮助他们深入理解核心知识。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材应包括浮力原理的介绍、不同材料的浮力特性和用浮的材料造船的方法等内容。教师应提前发放或指导学生领取教材，确保每位学生都能阅读和学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以帮助学生更好地理解浮力原理和造船方法。例如，准备一些关于不同材料在水中的浮沉实验的图片和视频，让学生直观地观察和理解浮力的作用。同时，也可以准备一些关于用浮的材料造船的成功案例的图片和视频，让学生了解实际应用。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。实验器材应包括不同材料（如木板、塑料瓶、泡沫等）、测量工具（如尺子、量筒等）和实验工具（如剪刀、胶带等）。教师应在实验前检查所有器材是否完好无损，确保实验的安全性。同时，教师应指导学生正确使用实验器材，避免意外事故的发生。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。教室布置应有利于学生的学习活动，例如，设置分组讨论区，让学生在小组内进行讨论和合作。同时，设置实验操作台，让学生有足够的空间进行实验操作。此外，教室布置还应考虑学生的舒适度，例如，保持教室的通风和照明良好，为学生提供舒适的学习环境。

五、教学流程

一、导入新课：通过提出一个与课程内容相关的问题，激发学生的兴趣和好奇心，引导他们进入学习状态。

二、新课讲授：

1.理论介绍：详细解释课程核心概念，强调其在实际应用中的重要性。

2.案例分析：通过具体案例，展示课程知识点的实际应用，帮助学生更好地理解和掌握。

3.重点难点解析：针对课程中的重点和难点，通过举例和比较等方式进行深入讲解，帮助学生突破学习难点。

三、实践活动：

1.分组讨论：组织学生进行小组讨论，通过讨论实际问题，加深对课程知识点的理解和运用。

2.实验操作：安排学生进行实验操作，通过亲身体验，加深对课程知识点的理解和掌