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10健康生活（教案）-三年级下册科学粤教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

10健康生活（教案）-三年级下册科学粤教版

教材分析

本节课《健康生活》是三年级下册科学粤教版的内容。本节课主要围绕健康生活的基本原则进行展开，包括合理饮食、适量运动、充足睡眠、良好心态等。这些原则旨在让学生了解健康生活的重要性，以及如何在日常生活中实践这些原则，以促进身心健康。

本节课的内容与学生的日常生活密切相关，有利于提高学生对健康生活的认识和重视。同时，本节课的知识深度适中，适合三年级学生的认知水平，能够让学生在理解健康生活原则的基础上，学会如何在日常生活中实践这些原则。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学素养，包括科学探究能力、科学思维能力和科学态度。通过本节课的学习，学生将能够：

1.理解健康生活的基本原则，包括合理饮食、适量运动、充足睡眠、良好心态等。

2.学会如何在日常生活中实践这些健康原则，以促进身心健康。

3.培养良好的科学探究习惯，通过观察、提问、思考等方式，提高对健康生活的认识。

4.培养科学思维能力，能够运用科学知识分析健康生活中的问题，并提出解决办法。

5.培养科学态度，尊重科学知识，保持好奇心，勇于探索，乐于合作。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是让学生理解健康生活的基本原则，包括合理饮食、适量运动、充足睡眠、良好心态等。教师在教学过程中需要有针对性地进行讲解和强调，确保学生能够理解和掌握这些原则。

2.教学难点

（1）理解健康生活的基本原则：对于三年级学生来说，理解合理饮食、适量运动、充足睡眠、良好心态等概念可能存在一定的难度。教师需要采取有效的教学方法，如举例、图片展示、互动游戏等，帮助学生理解和掌握这些概念。

（2）实践健康原则：学生可能不知道如何在日常生活中实践这些健康原则。教师可以通过实例分析、角色扮演、小组讨论等方式，引导学生思考如何在日常生活中实践健康原则，并给予具体的指导和建议。

（3）培养科学探究习惯：学生可能不熟悉如何通过观察、提问、思考等方式进行科学探究。教师可以通过设计有趣的小实验、提出问题引导学生思考等方式，激发学生的科学探究兴趣，培养学生的科学探究习惯。

（4）培养科学思维能力：学生可能不擅长运用科学知识分析健康生活中的问题，并提出解决办法。教师可以通过案例分析、问题解决等方式，引导学生运用科学知识进行思考，培养学生的科学思维能力。

（5）培养科学态度：学生可能缺乏对科学知识的尊重，或者不善于保持好奇心、勇于探索、乐于合作。教师可以通过故事讲述、榜样示范等方式，引导学生树立正确的科学态度，培养学生的科学态度。

教学资源

1.软硬件资源：黑板、粉笔、多媒体投影仪、电脑、健康生活相关的实物模型或图片。

2.课程平台：使用科学教材的电子资源，如PPT、教学视频等。

3.信息化资源：健康生活相关的在线教育资源，如健康教育网站、健康生活方式应用程序等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、小实验、互动游戏、案例分析、问题解决等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕健康生活的基本原则，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解健康生活的基本原则。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解健康生活的基本原则，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出健康生活的基本原则，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解合理饮食、适量运动、充足睡眠、良好心态等健康生活的基本原则，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、小实验等活动，让学生在实践中掌握健康生活的基本原则。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、小实验等活动，体验健康生活的基本原则