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三年级语文(上)集体备课记录

集体备课记录

主题：教材目标分析及教学策略探讨

主持人：___

出席人员：___、___、___

日期：2017年8月30日

地点：三年级办公室

一、本册教材目标分析：

本册教材目标是培养学生的语文能力和思想品德，让他们

感受生活的丰富多彩，热爱祖国、热爱自然，了解中华传统文

化，研究优秀品质和关爱他人、助人为乐的思想品德教育。学

生需要掌握200个字，会写300个字，累计认识2000个字，

会写1300个字。同时，学生需要研究使用字典和词典，初步

掌握独立识字能力，练用钢笔书写正楷字和用毛笔描红。学生

需要用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，研究默读和初

步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。学生还需要初

步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情，研究

略读，粗知文章大意。学生需要积累课文中的优美词语、精彩

句段，背诵优秀诗文10篇(段)，练复述课文。学生还需要研

究观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所

得。

二、完成目标和提高教学质量的具体措施：

为了达成教材目标，教师需要根据学生的年龄特点及其生

理和心理发展的实际情况，运用多种手段，激发学生的阅读兴

趣，鼓励他们多读、多思、多写，扩大他们的阅读面，丰富自

身的语言积累。教师需要重视情感、态度、价值观的正确导向，

遵循学生身心发展和语文研究的规律，选择教学策略。

___老师分享了一篇关于作业针对性的文章，引起了大家

的共鸣。

二、组内研讨：

___：我们要针对每个学生的实际情况来布置作业，不能

一刀切。

___：作业要有明确的目的和指导，不能让学生盲目地完

成。

___：作业要与课堂教学相结合，让学生在作业中巩固和

拓展所学知识。

三、总结：大家一致认为作业的针对性非常重要，需要根

据学生的实际情况和课堂教学内容来布置作业，并且要有明确

的目的和指导。

在学生作业设计方面，我们需要注意一些问题。许多学生

的作业重复机械，缺乏创造性和思维训练，这使得学生和教师

都感到疲惫和厌烦。因此，我们需要考虑如何在作业设计中体

现新课标的精神。

___认为，在设计语文作业时，我们应该从学生的兴趣出

发。兴趣是学生研究的不竭动力，因此我们应该设计灵活新颖、

富有情趣的作业，以吸引学生的注意力。例如，在指导学生研

究生字时，我们可以尝试运用多种方法记忆生字，调动学生的

研究兴趣。同时，我们也应该鼓励学生按照自己的兴趣选择读

书，并完成一篇读书笔记。

___则认为，我们需要尊重学生之间的差异，设计针对不

同学生的作业。因为每个学生的研究能力和速度都不同，如果

让所有学生做同样的作业，会造成一些学生“吃不饱”，一些学

生“吃不了”的现象。因此，我们应该分层次设计作业，充分调

动每个学生的研究积极性。例如，在教学《西湖的“绿”》一课

时，我们可以设计不同层次的作业，包括阅读、写作、朗读、

绘画、创作歌曲、摘录优美语句和观察等。

总之，在作业设计中，我们需要考虑学生的兴趣和差异性，

设计灵活新颖、富有情趣的作业，以激发学生的研究积极性和

创造力。

___建议针对研究困难的学生，可以适当减少作业量或降

低难度，让他们做一些简单有趣味的作业，既能让他们容易研

究和乐于研究，也能解决他们“吃不了”的问题。对于研究能力

较强的学生，可以适当提高要求，设计一些扩展课外阅读、提

高动手操作能力等方面的作业，例如要求后进生只用一词造一

句，中等生必须造出一句以上或用两词写一句话，而对于优生

则要求用多词造句。这样，学生的能力得到锻炼，同时也解决

了“吃不饱”的问题。

___建议关注社会，通过作业创造学生实践活动的机会。

《语文课程标准》提出“语文是实践性很强的课程，而培养这

种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的

系统和完整”。因此，语文教学应该与学生的语文实践活动相

结合，让学生更多地接触语文材料，在大量的语文实践中掌握

运用语言的规律，从而提高学生理解语文和运用语文的能力。

实践性作业可以结合学生年龄特点和心理规律，以新颖有

趣的形式将语文课和开放的课文实践活动联系起来，让学生在

活动中增长知识和才干。例如，在上课本剧时，我会安排学生

表演课本剧作业