初中历史：《文明与家园》大单元设计.docx

教学设计

基本信息

姓名

濮曦瑾

联系电话年级

九年级

展示单元

九年级上第三单元文明与家园

单元教学设计

单元名称

《文明与家园》

1.单元教学设计说明（依据课程标准的要求，简述本单元学习对学生核心素养发展的价值；简要说明教学设计与实践的理论基础）

【单元学习对学生核心素养发展的价值】

依据2022年版义务教育《道德与法治课程标准》的要求，中学生通过课程学习逐步培养形成政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识的核心素养。

通过本单元的学习，从“精神家园”视角，体会中华文化的源远流长与博大精深；理解中华优秀传统文化的核心思想理念、人文精神和传统美德，弘扬民族精神，具有强烈的中华民族自豪感；学习和理解社会主义先进文化和革命文化，坚定文化自信；理解社会主义核心价值观的内涵及其重要意义，从而有助于培养发展学生的政治认同素养。坚定文化自信，弘扬民族精神、践行传统美德和社会主义核心价值观，增强道德践行的意识，从而有助于发展学生的道德修养素养。从“美丽中国”视角，敬畏自然，具有绿色发展理念，能够在日常生活中自觉践行生态文明的理念，从而有助于培养发展学生的责任意识素养。了解环境保护的法律法规，探讨个人如何参与环境保护，树立生态文明观，做维护生态文明的践行者，从而有助于培养发展学生的法治观念素养。

【教学设计与实践的理论基础】

1.党的二十大精神

党的二十大报告全面阐述了中国式现代化的中国特色和本质要求。中国式现代化，深深根植于中华优秀传统文化，体现科学社会主义的先进本质，借鉴吸收一切人类优秀文明成果，代表人类文明进步的发展方向，展现了不同于西方现代化模式的新图景，是一种全新的人类文明形态。本单元重点阐述了中国式现代化中的两个本质要求：中国式现代化是物质文明和精神文明相协调的现代化，是人与自然和谐共生的现代化。

物质富足、精神富有是社会主义现代化的根本要求，一个民族的复兴需要强大的物质力量，更需要强大的精神力量，将精神文明建设推向更高水平，凝聚强大的精神力量支撑中华民族伟大复兴，是中国式现代化的重要目标指向。

中国式现代化是人与自然和谐共生的现代化。坚持可持续发展，坚持节约优先、保护优先、自然恢复为主的方针，坚定不移走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，实现中华民族永续发展。生态文明作为中国式现代化新道路的重要内容，凝结着中国共产党人处理人与自然关系的智慧和经验。

本单元的设计将党的二十大精神落地落实，融入到道德与法治课堂，为学生解读、传递党的最新理论，真正实现立德树人的根本任务，体现思政课程的政治性、思想性和综合性、实践性。

法治大概念教学

义务教育课程标准构建了以核心素养为统领的课程目标-课程内容-学业质量标准，新课标引领着我们思考如何进行有效的课堂实施，组织这些内容标准的落实学习。在法治课堂上，以大概念、大单元为基本形式进行整合，突出基础、主干和核心课程内容，凸显“理解”“迁移”的学习价值，很好的对接了关键能力、价值观等素养目标，确保实现学科育人目标。

基于大概念的设计思路是：依据课标提炼大概念——梳理大概念框架——设计学科问题链——从学科问题出发，创设一组真实情境——依据真实情境，把学科问题转化为真问题。

本单元依据课标提炼大概念：“以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴”，梳理了中国式现代化的特色和本质要求，基于学科核心概念进行了教学设计，了解实现中华民族伟大复兴，统筹推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设的“五位一体”总体布局。

2.单元目标与重点难点（依据课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法、核心素养的落实，设计单元学习目标，明确重点和难点）

【单元目标】

通过项目化任务：如何坚定文化自信，推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展？和中华民族为什么历经沧桑而锐意不减，千锤百炼而斗志更坚？，完成实践运用，梳理和展现中华文化根脉、民族精神和社会主义核心价值观，增强学生的文化自信，形成中华文化的认同感，凝聚中国力量，彰显中国精神，培育和践行社会主义核心价值观，在继承与创新、借鉴与融合中守望中华民族共有精神家园。

通过子概念：生态建设促进人与自然和谐共生，实现中国式现代化的任务探究，客观地认识我国的人口、资源、环境形势，形成正确的人口观、环境观和资源观；理解建设美丽中国的初心，树立人与自然和谐共生的理念，承担共建美丽中国的责任，践行绿色发展道路，成为中华民族伟大复兴的建设者和参与者。

【重点、难点】

通过项目化任务，认识中国特色社会主义文化的丰富内涵、感悟中华民族传统美德、民族精神，理解社会主义核心价值观的内涵及意义；理解和坚定文化自信，弘扬民族精神，培育和践行社会主义核心价值观，增强学生的文化自信，形成中华文化的认同感，凝聚中国