初中历史：《区域的故事》教学设计1.docx

《区域的故事》教学设计

浙江省瑞安市莘塍镇一中叶成娜

一、教材分析

本节课通过三个不同的、具有典型意义的区域故事，从不同角度说明区域变化的表现形式，让学生从空间角度感受历史的变化。本节课的知识结构是：

二、教学目标

1．能根据资料和图片，感受不同类型的区域变化

2．通过探究区域变化的原因和影响，体会社会生活的变化

3．能尝试用多种获取家乡历史变迁的资料，探计家乡变化原因和未来发展方向。

三、教学重点与难点分析

1．教学重点：感受区域的变化。

2．教学难点：探究区域变化的原因和影响。

四、教学方法

本课宜采用讲授—讨论教学类型。运用这一种教学类型，既可以通过教师的讲述使学生直观、简便地掌握知识，充分发挥教师的主导作用，又可通过学生的讨论活动，使课堂成为师生间、同学间平等发表意见、交流思想的场所，便于发挥学生的创造力，充分体现学生学习的主动性。本课设计的主要讨论话题是“为什么楼兰为消失？”和“这三大区域变化的特点如何？”，学生围绕这两个讨论话题开展讨论，能较好地完成教学任务。

五、教学准备：多媒体课件、莘塍九里和莘塍东街的对比照片

六、课时安排：1课时

七、教学过程

导入：

（叙述）今天上课之前，先请同学们欣赏两张照片，同学们猜猜这是哪里的照片？

（展示）两张体现家乡变化明显的相关照片：莘塍九里与莘塍东街

有几位学生叫道：老师，是九里的，南洋那边的。

（叙述）的确是咱们平时熟悉的九里与东街，同样是在一条街上，这边是新建的，而另一边还保持着八十年代的旧模样。新旧之间的变化很明显，同样发生这么大变化的地区很多，就比如说是深圳、楼兰和北京。这也是今天我们所要去领略的“区域之旅”。

（转承）首先，我们来进行我们的第一站：深圳之旅。

（播放）歌曲《春天的故事》，显示歌词。

（提问）这首歌中所唱的“画了一个圈”是哪里？哪一位领导人物？

学生回答。

（提问）请同学们谈谈你所知道的深圳。

学生讨论并回答。

（显示）旧时的深圳──边陲小镇和几张深圳的新模样、深圳人口变化图。

（提问）这些图片反映出来深圳哪些方面发生变化？深圳的变化主要体现在哪些方面？

学生根据自己的了解和所见到的来分析，基本上可以概括出来人口变化和构成方面、交通方面等。

（叙述）同学们概括的很好，已经把深圳的主要变化大部分概括出来了，而且有几位同学提得很棒，比如说，指出了深圳现在大部分是外来人口。可以看出来大家观察得都有很仔细。

（显示）深圳变化的主要体现

（提问）请同学们打开思维，来说说是什么原因使深圳从边陲小镇巨变为大城市？

学生思考。

（显示）深圳的地图和邓小平的图片

（提问）从这两张地图上，大家可以了解到要使深圳巨变的原因有哪些？

生分小组讨论，教师巡视并留意学生讨论的角度。

（叙述）同学讨论的都很积极，下面请老师请一些小组来说说你们的意见。

甲组：根据深圳的地理位置来分析，认为与地理位置优越有关。

（提问）其他同学认为他们分析的合理吗？或许你们还有补充？

其他组对甲组同学进行评价，并补充其他原因。教师以肯定为主，并进行适当的引导。

（总结）同学们说得很好，深圳巨变是很多原因作用的结果。它有优越的地理位置，有众多外来人口所组成的生力军，且本地区的人们具有一个开拓的精神。此外，我认为还有一个因素起着重要作用，他就是邓小平，深圳是他倡导创立的四个经济特区之一，国家为深圳的经济活动予以特殊政策和优惠措施，从此就改变了深圳人的命运。

（转承）下面将进行我们的第二站──楼兰之旅

（显示）楼兰的地图

（叙述）楼兰是丝绸之路上必经之路，在西域，也就是今天的新疆。从这地图上我们约略可以知道，楼兰处于河流旁，这里是塔里木河，这里是孔雀河。楼兰古城在古代的地位相当于今天的上海这样一个国际性大都市，是一个非常繁华的城市。但是在公元前4世纪，这样一个古城却是神秘的消失了。随着楼兰古城的发现，许多考古学家纷纷来此进行考古挖掘，想来破解这一个谜，但是都不得到完整的答案。在这块古城遗址上，挖掘出来一具楼兰保存完整的女尸，还有一些生活的器具……

（显示图片）楼兰考古发现：三间房、楼兰现在的风景图等

学生怀着好奇的心理，已经问出了：楼兰为什么消失？

（叙述）古楼兰到底是如何消失的呢？考古学界都在探讨，下面我们来看一段其中有一个原因被大部分考古学家认同的。

（播放影片）古楼兰

（叙述）在沙漠中沉睡了1500年的古楼兰，给人们留下了太多谜，曾经繁华一时的楼兰为什么会变成今天的这番模样？请同学们当一回考古学家，来猜测一下，楼兰为什么会消失？

学生纷纷从外星人的来临、天空殒石坠落而造成的巨大的冲力、战争、环境恶化、水源缺乏等进行讨论。

（叙述）同学们能打开思维，从各种角度来猜测这一问题，让教师很惊奇。下面我们进行第三站──北京之旅。

（播放影片）北京的早晨与北京的胡同

（显示）北京的新与旧

（提问）在这张图上，同