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14露和霜（教案）-五年级上册科学-苏教版

一、教材分析

《14露和霜》是五年级上册科学教材中的一节，主要介绍了露水和霜的形成过程及其特点。本节课通过引导学生观察自然现象，了解露水和霜的形成原因，培养学生对自然界的兴趣和探究精神。教学内容与课本紧密相关，符合教学实际，实用性较强。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生以下学科核心素养：

1.科学观念：使学生认识到自然界中的水会以不同形态存在，理解露水和霜的形成过程，培养学生的科学认知能力。

2.科学探究：通过观察、记录自然现象，培养学生的观察能力和实验操作能力，激发学生的探究兴趣。

3.科学思维：引导学生分析露水和霜的形成原因，培养学生的逻辑思维和分析问题的能力。

4.科学态度：培养学生尊重自然、热爱科学的态度，激发学生对自然界的好奇心。

5.科学实践：通过实践活动，培养学生运用科学知识解决实际问题的能力，提高学生的实践操作能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生已经具备了一定的科学知识基础，他们了解自然界中水的三种形态，包括液态、固态和气态。此外，学生在之前的课程中已经学习过气象知识，对天气现象有一定的了解。这些知识为学习露和霜的形成过程提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对自然界充满好奇，对气象现象尤为感兴趣。他们具有较强的观察能力和实验操作能力，喜欢通过实践活动来探究科学知识。在学习风格上，他们喜欢直观、形象的教学方式，善于通过观察和实验来理解抽象的科学概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习露和霜的形成过程中，学生可能对气温和湿度等气象因素的理解不够深入，导致对露水和霜的形成原因理解不透彻。此外，学生在实验操作中可能对温度和湿度的控制不够准确，影响实验结果的准确性。同时，部分学生可能对自然现象的观察不够敏锐，难以捕捉到露水和霜形成的瞬间。针对这些困难和挑战，教师需要提供适当的指导和支持，帮助学生克服困难，提高学习效果。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材应包括《14露和霜》的相关章节，使学生能够通过阅读教材了解露水和霜的形成过程。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源应包括露水和霜的实物图片、形成过程的动画演示以及气象数据的图表等。通过这些资源，学生可以更直观地了解露水和霜的形成过程，提高学习兴趣。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。实验器材应包括温度计、湿度计、水槽、冰块、保温杯等。在实验前，教师应检查器材的完好无损，确保学生能够安全、顺利地进行实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。教室应保持整洁、明亮，为学生创造一个舒适的学习环境。分组讨论区可以安排在教室的角落，实验操作台则设置在教室前方，方便学生进行实验操作。

5.教具：准备教具，如露水收集器、霜模型等，帮助学生更直观地理解露水和霜的形成过程。同时，教具应具有足够的数量，确保每位学生都能亲手操作，提高学生的实践能力。

6.学习任务单：为学生准备学习任务单，包括预习任务、课堂任务和课后任务。学习任务单应明确指出学生需要完成的任务，如观察自然现象、记录实验数据等，帮助学生更好地掌握本节课的知识。

7.教学课件：制作教学课件，包括本节课的教学目标、教学内容、教学步骤等。课件应简洁明了，突出重点，便于学生理解和掌握知识。同时，课件应包含丰富的图片、图表和动画，提高学生的学习兴趣。

8.教学指导：教师应熟悉本节课的教学内容，掌握教学方法，具备良好的课堂组织能力。在教学过程中，教师应关注学生的学习情况，及时给予指导和反馈，帮助学生克服学习困难。

9.安全防护措施：在实验过程中，教师应提醒学生注意安全，遵守实验规程。对于可能存在安全隐患的实验，教师应提前做好安全防护措施，确保学生的人身安全。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对露水和霜的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道露水和霜是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于露水和霜的图片或视频片段，让学生初步感受露水和霜的魅力或特点。

简短介绍露水和霜的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.露水和霜基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解露水和霜的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解露水和霜的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍露水和霜的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.露水和霜案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解露水和霜的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的露水和霜案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让