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八年级数学上册教学随笔【5篇】

八班级数学上册教学随笔（篇1）

当了近十年学校数学一线老师的笔者，在使用试验教科

书的同时，用了将近二年多的时间查阅了各种资料，现就我

个人对数学新课程下如何教学谈谈自己的看法：

1.有关传统数学课程的状况分析

传统数学教学认为数学是思维的体操。但学习过程中同

学感觉理论性太强了，且有部分内容没有有用价值性(当然

最近几年在肯定程度上也加强了数学思想与实际应用的联

系);另外由于应试教育在很大程度上掩盖了数学课程的原

来面目，数学被认为就是做题目。题海战术是老师和同学应

付考试的最有力武器，歪曲了数学原应有的过程：经受、体

验、探究等。这样反而让同学产生厌学心情。

《全日制义务教育数学课程标准试验稿》在课程体系上

与传统的课程体系有巨大差别，特殊表现于教材内容、目标

定位、师生关系、学习方式等方面。在内容上分四个领域：

“数学代数”、“空间与图形”、“概率与统计”、“实践与综合

应用”的叙述;详细目标中增加了“经受(感受)、体验(体会)、

探究等刻画数学活动水平的过程性目标，同时也指出数学不

单纯是仿照和记忆，动手实践、自主探究与合作沟通是同学

学习数学的主要方式。新数学中老师不单纯教，同学不单纯

学;作为一线的数学老师和教研人员，必需全面理解数学课

程标准，更新自己的教育理念，全面改进教育教学工作。新

数学教材上增加了各种练习形式和大量精致的插图，生动形

象的语言，显得图文并茂，直观形象，情节生动。如做一做、

听一听、说一说、试一试、想一想、练一练等，特殊是青少

年同学喜闻乐见的拟人化的卡通形象的消失，更符合孩子们

的口味。我国古代教育家孔子说：“知之者不如好之者，好

之者不如乐之者”。学习爱好是学习动机中最活跃、最乐观

的成分，也是学习活动中最基本的内驱力因素，如教材中“嬉

戏是否公正”、“跟我学”、“试试看”等极富情趣和创意的

字词会令我们身不由已的进入数学的世界。新课程的实施像

一场准时的春雨，焕发出勃勃生气与活力。一接触新教材，

我们可以马上感觉到扑面而来的新数学、新气息、新思想、

新理念，不仅给老师很大触动，也给同学带来了一种学习的

渴望，更为广阔老师、同学供应了学习和进展的机会。

2.新数学课程标准下教学的状况分析

新课程的科学性、有用性、先进性和前瞻性无可质疑，

但在新课程的过程中，我们也看到了很多传统课堂所没有的

“新现象”，如课堂“乱哄哄”，同学们高谈阔论，心情高扬，

数学课象物理、化学课一样，也做起了试验;同学经常会制

作一些小制作、工艺品等等;另一方面，很多同学在学习上

也消失了“问题”，如计算力量差、易出错，表达力量不强，

思维不严密等，这又与传统课堂情景和“效果”形成鲜亮的

对比，不由得让很多家长忧心忡忡：数学究竟怎么学?学什

么?甚至数学老师也在说这课还怎么教。其实，新与旧的最

根本的差异是体现在基本理念上。新课程突出数学学习的基

础性、普及性和进展性，它推崇“数学应面对全体同学”，

实现“人人学有价值的数学”、“人人都能获得必需的数学”、

“不同的人在数学上得到不同程度的进展”和“大众化数学

的思想”。所以我个人认为数学新课堂教学应具有应有的对

策

八班级数学上册教学随笔（篇2）

闻名教育家杜威说：“教育即生长”。人的一生应当是始

终在生长，不管做企业员工，做企业领导，做同学，还是做

老师，都应当是时时在生长，时时在进步，不断完善自我。

不学习不生长，就会被更多不断学习，不断生长的人超越，

就会被更多优秀的人替代，就会被环境所淘汰。管理企业如

此，管理班级也如此。所以在管理班级中“和同学一起成长”

成为伴随我的座右铭。

一、和同学一起有目标的成长。

我给自己的班级选定了班级Logo—牛，即我们要做“牛”

人。班旗上的“忠”“实”“勤”“善”是我们的班魂：忠，

忠诚听从;实，诚恳可信;勤，勤快守时;善，与人为善，班

旗挂在班级的后墙上，时刻告知同学要做忠实勤善的人，也

是每个人的成长目标，，也是塑造同学成长的模板。班徽在

班级的正前方，抬头就观察，时刻给同学以警示。我们的班

徽也制成了胸标佩戴于胸前，让同学时刻有一种无形的力气

约束着自己，对同学的成长起到推波助澜的作用。我们的班

训：忠诚荣誉，听从团队，勤奋守时，终极目标。这既是同

学的生长方向，也是我的教育目标，也是我个人的奋斗指向

标，我们要做到：努力向前，缄默爆发。

二、和同学