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岭南版美术四年级上册《神秘的图腾柱》教学设计
课时：1课时
课类：造型·表现
教学策略：本课通过激发学生兴趣，讲述图腾柱相关知识，图腾柱的表现和手工创作方法，实践环节
提供学生多项选择的内容，培养学生观察能力，表现能力，创新能力。通过课程拓展，使学生了解到
图腾柱文化在今天的影响。
教学思路：视频导入激发学生学习兴趣，引导学生学习相关图腾柱基础知识，重点讲授变形和添加创
作手法，以及进行实践创作的三种材料运用方式，达到教学目标。课程拓展部分联系现代生活，了解
图腾文化的影响变化。
教材分析：本课属于造型表现课程，通过进行造型表达培养学生的动手动脑能力，拓宽视野，增长知
识，体会美术学科的愉悦性和成就感。
学情分析：考虑学生学习材料准备的多样性，提供学生三种进行创作的方式进行选择，重要的是帮助
学生认识图腾造型在处理形象上的手法，即简化和夸张手法（前面的课程进行过学习，这一课引导学
生认识即可），重点讲授变形和夸张，通过课件图片，使学生直观感受理解变形和夸张的运用，理解
到两种手法往往都是融合在一起进行的。通过提供作品展示，激发兴趣，启发思路，更好的完成创作。
教学方法：展示法、讲授法、讨论法、提问法等。
教学用具：课件、学生图腾柱绘画作品、手工图腾柱作品实物等。
学生用具：绘画材料，手工材料（剪刀、固体胶水、双面胶带，彩纸，卡纸，废弃的纸筒芯、彩色橡
皮泥、超轻黏土等），学生依据自己的情况和喜好进行选择准备。
课题神秘的图腾柱单元二学科美术年级四年级
知识与技能：学习图腾柱的基础知识和造型的创作手法，了解图腾柱的主要产地和我国的一
部分图腾柱样式。
教学过程与方法：通过引导学习，展示讲授，帮助学生更好的掌握相关知识，激发兴趣，体验制
目标作的快乐，在实践中，养成良好的学习和卫生习惯。
情感态度与价值观：引导学生关注祖国文化，关注生活，树立自信，培养学生观察思考，动
手动脑的能力。
重点理解和掌握变形和添加的手法，并能够运用到实践中。
难点综合材料的运用创作图腾柱。
教学环节教学活动设计意图
导入新课
出示幻灯片，视频图片，播放视频，引导学
生观察思考，图腾柱是什么，干什么的？
接着出示动画片中图腾柱原型，请同学们思
考这些形象给你什么样的感觉？
出示下列幻灯片，感受不同风格造型的图腾
柱，感受图腾柱的外形。
安排学生进行分组讨论，说一说自己的看
法。
老师引导并进行归纳解释，这些造型夸张，
怪异，古朴，久远，给人一种历史感和神秘感。
出示幻灯片，展示课题。
板书：神秘的图腾柱
讲授新课板书：一、图腾柱的小知识通过讲授，使学生掌握课程设置
出示下列幻灯片，展示文字和图片，老师依的基本知识，提高学生的认知，拓宽
次讲授图腾柱的概念，图腾的本意，图腾形成的学生的视野。
概述，到后来发展形成的图腾柱公园以及图腾柱
的作用。
出示下列幻灯片，展示图片，老师接着讲授
在世界上，图腾柱文化集中和典型的图腾柱公
园，加拿大斯坦利图腾柱公园，这里的图腾柱经
过现代人的再创作，形成了色彩艳丽，形象众多
的特点。
北美地区沿海的图腾柱是历史遗留下来的，
历经岁月的侵蚀，显得古朴和沧桑。
我国的民族众多，许多民族在早期也因对自
然事物的崇拜而形成图腾文化，产生具有民族审
美和文化内涵的图腾柱造型建筑样式。出示练习，锻炼学生的观察判断
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