5.4 沙包与运动 （教学设计） 四年级科学下册 （大象版）.docxVIP

《沙包与运动》教学设计

教材分析

《沙包与运动》通过生活中的实例与体验进行头脑风暴活动,教材通过关于力的作用的讨论活动让学生尽可能地思考生活中力的作用都有哪些，让学生对力会让物体产生哪些变化有初步的认识和理解。然后通过观察“玩沙包”游戏，精准地观察沙包的形状和状态，以及力使沙包发生了哪些变化，以沙包为例来讨论、归纳，并得出力可以改变物体的形状，也可以改变物体的运动状态的结论。了解了力的作用效果后，回顾与反思两个物体产生力的作用是否需要接触，并举例说明有些力的产生需要两个物体接触，如弹力、摩擦力、浮力;有些力的产生不需要两个物体接触，如重力、磁力。

学习目标

(1)通过玩沙包等游戏,知道力可以改变物休的形状,也可以改变物体的运动状态。

(2)通过观察与体验,知道日常生活中常见的摩擦力、弾力、浮力等都是直接施加在物体上的力。

(3)回顾与反思之前学过的力,知道有的力是直接施加在物体上的,比如摩擦力、弾力和浮力;有的力不是直接施加在物体上的,比如磁力和重力。

(4)逐步培养敢于猜想、尊重证据、乐于合作的科学态度。

教学准备

材料准备:沙包、有关力的作用的图片或视频、矿泉水瓶、弓箭等。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

（一）谈话导入

师：前面我们学习了浮力、弹力和摩擦力，并且用测力计测出了这些力的大小，我们生活在力的世界中。小到划船、射箭，大到潜艇入海、高铁飞驰、飞船上天，都离不开力的作用。那生活中力的作用都有哪些呢?这节课让我们一起通过《沙包与运动》的游戏来探究力的奥秘。

学生通过回顾能初步理解所学的内容

使学生对事物抱有强烈的好奇心，并在其驱使下表现对力的作用深入探究的兴趣。

探究新知

师：老师给大家带来了一些物品，请同学们来给大家演示一下。大家来说一说力的作用都有哪些？力会让物体产生哪些变化？请演示的同学也要再演示的试试注意安全！

（学生演示捏瓶子、切西瓜、射玩具弓箭）

生1：对瓶子用力的时候，瓶子被捏扁了。

生2：用刀切西瓜的时候，西瓜从圆形的变成了不规则的形状。

生3：射箭的时候我发现弓箭被弹射出去打在了靶子上。

生4：我看见拉弓时，弓弦绷紧了，说明它的弹性变大了。

师：同学们观察的都特别认真，那对这些物品用力时它们都发生了共同的变化吗？

生：它们的形状都改变了！

（二）玩沙包

为了让大家更直观的感受力使物体发生的变化，我们一起来做玩沙包游戏，观察力使沙包发生了哪些变化？在游戏中请大家思考以下几点：

1.观察发现力使沙包发生了哪些变化。

2.观察沙包的速度变化。

3.观察沙包的方向变化。

另外还需要同学们了解这个游戏的注意事项：

(1)注意安全，不可用沙包砸面部。

(2)在桌面上、小组内投掷沙包。

(3)认真观察沙包发生的变化，思考力的作用。

（学生按要求分小组参与沙包投掷活动）

师：时间到！请小组分享你们观察到的现象。

生1：我们发现当把沙包扔出去的时候师力使沙包运动了起来。

生2：刚才我对面的人把沙包扔给我的时候，沙包打在我身上就停下来了，说明力可以使物体停止运动。

生3：我们组刚才扔沙包的时候我没接住，它就滚到了地上，滚动一会儿后就停下来了，因为沙包和地面之间有摩擦力，摩擦力是一种阻碍运动的力，所以摩擦力使运动的沙包的速度逐渐减慢并停止运动了。

师：同学们能够在实验中认真观察现象，还能对观察到的现象做出解释，这一点特别了不起！

（三）得出结论

师：通过前面的活动，大家想一想，力能不能让物体的形状和运动状态同时发生改变？

生：可以！

师：看来力不仅可以改变物体的形状，也可以改变物体的运动状态。力可以使物体开始运动或者停止运动，也可以改变物体运动的快慢。

（四）反思

师：刚才我们是手拿着沙包让它运动起来的，那在玩沙包时能不能不接触就实现力的作用？思考是不是所有的力都得相互接触？

生：不行，不接触沙包的话就没办法让它运动起来。

生：我觉得不可以，就像我们前面学习的浮力，如果小船不接触水的话，它是没办法产生浮力的。

师：有的力需要两个物体直接接触才能产生，这种力叫接触力。比如我们前面学习的浮力、弹力和摩擦力。而有些不需要直接接触也可以产生的力，叫非接触力。比如：引力和磁力。

（播放视频）

1.问题分析:.王奶奶想把餐桌换个位置，用了很大力气，却怎么也推不动，是不是王奶奶给桌子的接触力没有起到作用吗?

学生通过观察和实验分析结果，认识不同作用的力以及力对物体发生的变化。在分析与结论中辨别力可以分为接触力和非接触力。

培养学生能够尊重事实，养成用事实说话的习惯，能清楚有条理的表达观察到的现象，并分析整理出结论。

迁移应用

师：我想把讲桌换个位置

（使劲推一下讲桌）

为什么讲桌没有移动呢？

我对讲桌用了力，为什么它的运动状态没有改变呢？

生：我知道，桌子还受到了其他的力，与我们用的力抵消掉了。

师：这种力