5.5 我们的游乐器材 （教学设计） 四年级科学下册 （大象版）.docxVIP

《我们的游乐器材》教学设计

教材分析

《我们的游乐器材》:本课通过让学生根据自己刚学习的知识及原有的知识来设计一个

游乐器材,充分发挥学生的聪明才智,使其进一步体验和感受力的作用,检验浮力、弹力与摩

擦力有关结论的正确性。

本章这几节课后的教学活动都是紧密联系生产生活实际的活动,让学生通过观察与

思考,寻找社会生产和生活中哪些地方应用了浮力、弹力和摩擦力以及力的作用的知识,目

的是实现科学、技术、社会与环境教育,从科学走向生活、走向社会,加强教材与学生生活和

经验以及现代社会和科技发展的联系。

学习目标

(1)通过制作游乐器材进一步理解几种常见的力。

(2)通过制作与展示活动，反思自己的设计方案，培养学生的反思评价能力。

(3)针对一个具体的任务，按照设计的基本步骤来设计一个产品或完成指定的任务。

(4)对自己或他人设计的想法、草图、模型等提出改进建议，并说明理由。

(5)在制作过程中及制作完成后进行相应的测试和调整。

教学准备

(1)材料准备：木板、木棍、粗铁丝、橡皮筋或弹簧、手工锯、木工刀、铁钉、锤子等。

(2)场地准备：科学教室。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

师：同学们，你们喜欢去游乐场玩吗？

学生：喜欢！

师：你们通常都会玩哪些游乐器材呢？

生：......

师：游乐场里的器材很好玩，它们的设计真是巧妙。今天，就让我们一起利用本单元学习的力来做一个自己的游乐器材吧。

其实只要我们善于观察、勤于思考、勇于创新，我们也能当小小发明家。大家开始制作我们自己的游乐器材吧!

回忆在游乐场玩耍时的愉快经历并思考游乐器材是这样设计的。

通过学生的亲身经历将学生的学习兴趣调动起来，快速的进入课堂。

教学过程

（一）设计制作

师：根据我们所学的力的知识,设计一个游乐器材,可以是一个实际的游乐器材,也可以是一个游乐器材的模型,还可以是一个游乐器材的设计方案。要做一个游乐器材我们得先想一想要怎样做，请小组讨论出你们的设计方案，方案要包括游乐器材的名称、用到的力学知识、规则说明、设计图、团队分工等等，现在开始讨论吧！

（学生分小组讨论）

师：哪个小组先来给大家分享呢？

生：我们小组打算做一个投石机，这是我们画的设计图，从左到右依次是标尺、石头、弹簧，

投石机应用了弹力的知识。特点是投球的远近距离可以选择。射击时，弹簧（或橡皮筋）拉得越长，产生的弹力越大，球射出的速度就越大，射得也就越远。

师：这个想法听上去很有意思，那同学们想一想怎样才能将石头投的远呢?

生1：石头不能太重，也不能太轻。

生2：向下压的时候不能超过弹簧的弹性限度。

生3：还要注意控制投石头的角度，否则石头的方向就会偏。

师：看来这个小组的设计很受大家的欢迎，那我们在做这个游戏的时候应该注意些什么呢？

生：使用工具时要注意安全。

生：投石时，要在空旷的地方进行，如学校的运动场。

生：每个小组均在场地的同一侧，向另一侧射出球。不要向人群方向发射。

师：这几点提醒特别重要，我们一定要注意安全。其他小组设计的是什么呢？

生：我们小组打算做一个火箭发射器，

它利用的是弯曲的钢片的弹力，把火箭弹射出去。钢片弯曲得越厉害，火箭射得就越高越远，但要注意不能对着人。

生：我们想做一个可调节的滑梯，

它应用了摩擦力的知识。特点是可以改变滑动的快慢。滑梯板的两面光滑程度不同，反转过来就改变了滑梯的光滑程度。上端搭在不同高度的木棍上，下端放在不同的挡板处，就可以改变滑梯的倾斜角度。

师：看来很多同学都已经有了很奇妙的想法，接下来就按照我们设计的方案来做一做吧！

（学生分组制作）

（二）展示交流

师：经过大家的设计和制作，老师看到大家的作品都已经完成了，那我们就举办一个“游乐器材大比拼”吧！选出今天的“最创意”“最人气”等几项大奖！我们请每个同学拿着星星贴纸，投票给你最喜欢的小组吧！

师：投票前，我们还要商量一个比赛的方案！

1、成立评比委员会。2、评比条件应包括：应用较多的力的知识、结构巧妙、外形美观、安全实用、好玩有趣等。3、作品的作者要向评委说明自己的设计方案，并接受评委的质疑。开始投票吧！

（学生投票）

师：大家的作品取得了怎样的成绩？有什么想改进的地方吗？大家课后还可以继续改进自己的作品哦

学生分小组设计制作方案，并分享交流。

利用设计实验方案培养学生的科学思维并锻炼学生的分享交流能力。