第17课 地球上的昼与夜（教学设计） 五年级科学下册 （粤教版）.docxVIP

17.地球上的昼与夜

一、教学目标

1.知道地球上不同地区的昼夜状态不同。

2.通过模拟实验，发现地球上昼夜分布的特点。

3.通过模拟实验，探究产生昼夜现象的原因。

4.通过学习昼夜现象，培养探索宇宙的兴趣。

5.通过学习了解我国先进的航天技术，增强国家荣誉感和自豪感，培养爱国主义精神。

二、教学重难点

重点：知道地球上昼夜现象产生的原因和分布的特点。

难点：通过模拟实验，探究产生昼夜现象的原因。

教学过程

情景导入

为什么中国球迷在半夜起来看足球杯，巴西世界杯的球员是半夜踢球吗？

学生根据生活经验回答：中国跟巴西昼夜不同，巴西是白天，中国是晚上……

思考：我们这里是白天，为什么巴西那里是夜晚？是什么原因造成的？

学生猜测。

讲述：

白天和黑夜是我们生活中常见的现象，不过地球上同一时刻不同地区的昼夜可能会不一样。例如，北京是白天的时候，巴西的里约热内卢却是黑夜。

新知探索

活动1同一时刻的昼与夜

讲述：要了解各地在地球上的位置，可以借助地球仪（出示大地球仪）。

实物结合图片：介绍演示地球仪的特点和使用方法。

观察地球仪，说一说你发现地球仪上有哪些信息。

学生活动：观察地球仪

分享：小组分享自己的发现。

介绍：仔细观察地球仪，我们发现地球仪上有许多纵横交错的线，其中连接南北极的线称为经线，和赤道平行的线称为纬线。中间最长的称为赤道，赤道把地球分为南北半球。

在地球仪上，连结南北两极半圆形的弧线，叫作经线，又称子午线。经线都指示南北方向。为了区别每一条经线，人们给经线标注了度数，这就是经度。国际上规定，通过英国伦敦格林尼治天文台旧址的经线为0”经线，也称本初子午线，从0“经线向东。向西各分作180”，分别属于东经和西经。

活动：学习使用地球仪。并在在地球仪上找到北京和里约热内卢的位置，说说两地的相对位置有什么特点。

活动：学生在地球仪上寻找北京和里约热内卢的位置。

交流：北京和里约热内卢在东西方向上和南北方向上都是相对的城市。

思考：为什么北京和巴西的里约热内卢处于不同半球，白天和黑夜情况就不一样？是什么原因造成的？

交流：学生交流对地理位置与昼夜情况关系的想法。

活动2地球上昼夜的分布

讲述：地球是一个既不发光又不透明的球体，阳光只能照亮半个地球，被阳光照亮的一半是白昼，没有被阳光照亮的一半是黑夜。

实验：

任务一：做模拟实验，用手电筒照射地球仪上北京的位置，看看里约热内卢是不是没有被照亮。

任务二：用实验模拟北京是白天的时候，悉尼同样是白天，而纽约却是夜晚的情况。

任务三：在地球仪上找一找还有哪些地方和北京的昼夜情况可能不同，记录在《科学学生活动手册》上，然后用手电筒照亮地球仪进行验证。

活动：学生分组活动，并记录发现。

交流：学生交流自己的发现。有些地方在西半球，有些地方在南半球。用手电筒照亮北京时，这些地方都可能是“黑夜”。

小结：昼夜半球是东西分布的。

出示“嫦娥三号”拍摄图片

拓展实践

在夏天时我国的新疆地区晚上九点太阳还没落山？这又是怎么回事？请同学们课后查阅资料，下节课一起分享。

作业分享

1.同一时刻，不同国家的昼与夜（）

2.地球仪上有许多纵横交错的线，其中连接南北极的线称（），和赤道平行的线称为（）。

3.地球是一个既（）又（）不透明的（）