《 大堰河——我的保姆》 统编版高中语文选择性必修下册.pptxVIP

大堰河——我的保姆 体会作者情感起伏变化

借助“人称”梳理内容录目壹

1.借助人称,梳理内容明确：全诗共13节，分四部分。第一部分（1─2节），以第三人称她或“大堰河”客观交代大堰河得名原因及其与作者的关系。其中第2节诗先以第三人称客观叙述大堰河的保姆身份，再转到第二人称，运用呼告修辞，直抒胸臆，表达对大堰河的感激之情。大堰河，是我的保姆。她的名字就是生她的村庄的名字，她是童养媳，大堰河，是我的保姆。

1.借助人称,梳理内容明确：全诗共13节，分四部分。第二部分（3─8节），前4节以第二人称“你”满怀深情写大堰河生前的贫穷处境、不幸遭遇，身后的孤寂凄凉，写大堰河保姆生涯的勤劳善良与对作者的疼爱，再以第三人称“她”写大堰河佣工生涯的乐观坚强及乳儿的自豪夸赞、重视希望。你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我；在你搭好了灶火之后，在你拍去了围裙上的炭灰之后，……在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后，你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。

1.借助人称,梳理内容第三部分（9─11节），以第三人称“她”写大堰河死后的悲惨凄凉与儿子们的结局。第四部分（12─13节），以第三人称，直接抒情，赞美大堰河。“你”“她”两种人称代词称谓交替使用，让诗人对大堰河的想念、礼赞之情与对大堰河凄惨命运的悲愤诉说交织重叠，增强了诗歌的情感表达。

借助“人称”体会