人音版音乐六年级下册《龙腾虎跃》-课堂教学设计.pdfVIP

课堂教学设计

【教学内容】

人音版六年级下册第四课《美好祝愿》第3课时《龙腾虎跃》。

【教材分析】

《龙腾虎跃》是人音版六年级下册第四课《美好祝愿》第3课时欣赏课，

民族管弦乐《龙腾虎跃》是我国民族音乐理论家、鼓演奏家、作曲家李民雄

创作的。乐曲气势澎湃、激情洋溢，奏出了神州大地一派欣欣向荣、龙腾虎

跃的繁荣景象，描绘出祖国日益强盛的美好前景。

乐曲由三个部分组成。

【学情分析】

六年级的学生属于小学段的高段，高段的学生在音乐鉴赏能力、音乐感

受能力、音乐表现能力等方面相对而言有了很大的变化和提高，并且能用自

己的思想感情去表达出歌曲的情感，同时也能把这个年龄段的个人思想融入

到歌曲中，通过表现唱来表现出来，因此，在歌曲学唱中要充分发挥学生自

身对音乐的理解能力和创新能力，充分调动学生自身的自主探究能力。

【教学目标】

以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围

绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本

节课的目标：

(一)审美感知

通过聆听《龙腾虎跃》，让学生在综合感受中国民族乐器及打击乐器鼓

的丰富表现力的同时，体会不同的节奏、节拍、速度在乐曲中表现的不同作

用。

(二)艺术表现

能鉴赏作品，并能表现出乐曲的情感和意境

(三)创意实践

学生能够利用打击乐器或手、脚为主旋律伴奏。

（四）文化理解

通过乐曲题目中的“龙”进行爱国主义教育，让学生在音乐课堂中学到

更多方面的知识，体会更深层面的意义。

【教学重难点】

(一)教学重点:

1.能鉴赏作品，并能表现出乐曲的情感和意境

(二)教学难点:

1.学生能够利用打击乐器或手、脚为主旋律伴奏。

【教学准备】

多媒体、钢琴

【教学过程】

一、问题导入

教师：同学们，你们听过哪些比较欢快的歌曲？

预设：回答问题

教师：那么你们又听过哪些比较欢快的器乐曲目？

预设：回答问题

教师：今天我们学习的这首作品的名字就叫作《龙腾虎跃》（书写板书

《龙腾虎跃》）

【设计意图：以问题为切入点，调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学

生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】

二、师生互动，学唱歌曲

（一）初步聆听，感受情绪

教师：听到作品的名字，你会联想到什么画面？

预设：回答问题

教师：那么这样的画面情绪会是怎样的？

预设：回答问题

教师：那么同学们说的对不对呢？下面请同学们聆听歌曲，判断这首歌

曲的情绪是怎样的？描绘了怎样的画面？（播放音乐）

预设：回答问题

教师：下面老师简单介绍一下该作品：民族管弦乐《龙腾虎跃》是我国

民族音乐理论家、鼓演奏家、作曲家李民雄创作的。乐曲气势澎湃、激情洋

溢，奏出了神州大地一派欣欣向荣、龙腾虎跃的繁荣景象，描绘出祖国日益

强盛的美好前景。

通过聆听你们猜猜这首作品有几个部分组成？

预设：回答问题

教师：乐曲由三个部分组成。整首作品基调昂扬，振奋人心，激越的鼓

声将人们带人欢天喜地的庆祝场面，鼓动着人们森发向上。

（二）分段聆听，感受音乐

教师：下面我们学习引子部分，听听这部分音乐的情绪是怎样你的？描

绘了怎样的画面？用什么乐器演奏的？

预设：聆听音乐并回答问题

教师：开始的引子部分，是在阵阵喧闹的锣鼓声中由吹管乐奏出“l”

的长音，紧接着是出现上方五度的长音“mi”，一阵激越的鼓声之后进入音

乐的主题。下面我们利用书桌模拟锣鼓伴奏

预设：模拟伴奏

教师：下面我们学习第一部分，听听这部分音乐的情绪是怎样你的？描

绘了怎样的画面？用什么乐器演奏的？

预设：聆听音乐并回答问题

教师：第一部分:节奏欢快，主要由八分音符节奏组成。曲调明快、跳

跃，吹管乐高亢嚎亮的音色，给人以铿弊有力的感觉。之后，由喷呐吹奏出

一段悠扬的主题，极富歌唱性。节奏舒展、旋律优美。主题再次出现时，依

然伴随着紧密的锣鼓声。下面我们模拟吹管和唢呐的姿势表现音乐

预设：表现音乐