人音版音乐六年级下册《拍手拍手》-课堂教学设计.pdfVIP

课堂教学设计

【教学内容】

人音版六年级下册第四课《美好祝愿》第1课时《拍手拍手》。

【教材分析】

《拍手拍手》是人音版六年级下册第四课《美好祝愿》第1课时唱歌课，

这是一首颂扬和倡导精神文明风尚为题材的儿童歌曲。歌曲吸取了少年儿童

生活中的几段情景，反映了少年儿童乐观向上的精神风貌。歌曲为分节歌，

由主题和副歌构成。

【学情分析】

六年级的学生属于小学段的高段，高段的学生在音乐鉴赏能力、音乐感

受能力、音乐表现能力等方面相对而言有了很大的变化和提高，并且能用自

己的思想感情去表达出歌曲的情感，同时也能把这个年龄段的个人思想融入

到歌曲中，通过表现唱来表现出来，因此，在歌曲学唱中要充分发挥学生自

身对音乐的理解能力和创新能力，充分调动学生自身的自主探究能力。

【教学目标】

以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围

绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本

节课的目标：

(一)审美感知

感受歌曲所表达的热情和旋律的优美特点。

(二)艺术表现

学习歌曲《拍手拍手》掌握歌曲的节奏与曲谱，实践中学习二声部唱与

奏，使音乐表现更为和谐丰满。

(三)创意实践

能用肢体语言创新性的表现歌曲，通过不同的演唱形式表演唱歌曲。

（四）文化理解

通过学唱歌曲能够感受人间的“爱”，扩展学生的音乐视野，提高学生

的音乐欣赏能力和实践能力。

【教学重难点】

(一)教学重点:

1.通过教师教唱，能够准确表达歌曲的情感和意境。

2.掌握重音记号“＞”，使其在音乐表现中强化感染力。

(二)教学难点:

1.能用真挚优美的感情表达出歌曲所要表达的意境。

2.二声部学唱

【教学准备】

多媒体、钢琴

【教学过程】

一、问题导入

教师：同学们，什么场合会出现掌声?

预设：回答问题

教师：掌声能表达了怎样的情感？

预设：回答问题

教师：今天我们学习的这首歌曲名字就叫作《拍手拍手》（书写板书

《拍手拍手》）

【设计意图：以问题为切入点，调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学

生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】

二、师生互动，学唱歌曲

（一）初步聆听，感受情绪

教师：请同学们聆听歌曲，判断这首歌曲的情绪是怎样的？（播放音乐）

预设：回答问题

教师：这是一首颂扬和倡导精神文明风尚为题材的儿童歌曲。歌曲吸取

了少年儿童生活中的几段情景，反映了少年儿童乐观向上的精神风貌。下面

请同学们再次聆听歌曲，边听歌曲边律动，听听这首歌曲可以分为几个部分？

为什么这样分？（播放音乐）

预设：回答问题

教师：歌曲采用2/4拍，歌曲为分节歌，由主题和副歌构成。

（二）初步聆听，分段学唱

教师：下面我们学习第一部分，第一部分由四个乐句组成，下面我们学

唱第一个乐句，请跟琴演唱第一乐句简谱

预设：演唱简谱

教师：处理附点的演唱，请再次演唱

预设：演唱

教师：填词演唱

预设：演唱

教师：下面我们学唱第二个乐句，请跟琴演唱第二乐句简谱

预设：演唱简谱

教师：处理附点的演唱，请再次演唱

预设：演唱

教师：填词演唱

预设：演唱

教师：下面我们学唱第三个乐句，请跟琴演唱第三乐句简谱

预设：演唱简谱

教师：处理附点的演唱，请再次演唱

预设：演唱

教师：填词演唱

预设：演唱

教师：下面我们学唱第四个乐句，请跟琴演唱第四乐句简谱

预设：演唱简谱

教师：处理附点的演唱，请再次演唱

预设：演唱

教师：填词演唱

预设：演唱

教师：下面跟琴整体演唱第一部分

预设：演唱

教师：下面跟音频整体演唱第一部分并在空拍出加入声势动作

预设：表演演唱

教师：同学们你们来说说第一部分的旋律有什么特点？（播放音乐）

预设：回答问题