人音版音乐六年级下册-《我抱着月光，月光抱着我》-课堂教学设计.pdfVIP

课堂教学设计

【教学内容】

人音版六年级下册下踏第二单元《月下踏歌》第2课《我抱着月光，月

光抱着我》。

【教材分析】

《我抱着月光，月光抱着我》是人音版六年级下册第二单元《月下踏歌》

第2课演唱曲目，歌曲《我抱着月光，月光抱着我》是以云南少数民族的音

调为素材创作的一首具有彝族民歌风格的歌曲。素材简练，音调以“do、

mi、sol”为主，歌词仅三句加上村词“赛洛里赛科哎嗽”。歌曲播绘了一

幅地处红河两岸的人们，在月光下点起了篝火，欢乐地歌舞的生动情景。歌

曲由三个乐段构成。

【学情分析】

六年级的学生对于合唱已经有了初步的认识和感知，对于和声的理解也

有了初步的实践，但在训练过程中的合作意识还很差，因此在训练的过程中

要借助学生对于合声的初步认知注重科学引导，然后反复训练，固定学生的

和声意识，在合作的过程中要先注重分声部训练得基础性，然后再进行合作。

【教学目标】

以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围

绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本

节课的目标：

(一)审美感知

感受歌曲表达的情绪和意境。

(二)艺术表现

通过本课学习，学生能用轻柔、优美的声音演唱《游子吟》这首歌曲，

抒发对母亲的眷恋与热爱之情

(三)创意实践

能用肢体语言创新性的表现歌曲。

（四）文化理解

通过学唱让学生在时间的跨越中，感受中华民族文化的经典，在不同

的风格中感受民族音乐文化的多样，拓宽文化视野，提高人文素养。

【教学重难点】

(一)教学重点:

1.通过教师教唱，能够准确表达歌曲的情感和意境。

(二)教学难点:

1.能用肢体语言创新性的表现歌曲。

【教学准备】

多媒体、钢琴

【教学过程】

一、激趣导入

教师：同学们，上节课我们学习了云南民歌《转圆圈》你们还记得吗？

预设：回答问题

教师：下面我们跟着钢琴演唱？

预设：回答问题

教师：今天我们继续学习云南民族，这首歌曲它的名字叫作《我抱着月

光，月光抱着我》改编而成的。（书写板书《我抱着月光，月光抱着我》）

【设计意图：以问题为切入点，调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学

生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】

二、师生互动，学唱歌曲

（一）初步聆听，感受情绪

教师：下面请同学听一听，歌曲的速度和情绪是怎样的？描绘了怎样的

画面（播放音乐）

预设：聆听音乐并回答问题

教师：歌曲《我抱着月光，月光抱着我》是以云南少数民族的音调为素

材创作的一首具有彝族民歌风格的歌曲。下面请再次聆听歌曲，判断歌曲由

几个部分构成？

预设：回答问题

教师：歌曲由三个乐段构成。下面我们看看歌谱，看看第一乐段有几个

乐句组成？

预设：回答问题

教师：第一乐段有2个乐句组成，下面我们学习第一乐句

预设：演唱

教师：填词演唱

预设：演唱

教师：下面我们学习第二乐句

预设：演唱

教师：填词演唱

预设：演唱

教师：整体演唱第一乐段

预设：演唱

教师：下面我们看看歌谱，看看第二乐段有几个乐句组成？

预设：回答问题

教师：第二乐段有4个乐句组成，下面我们学习第一乐句

预设：演唱

教师：这一个乐句有什么特点？

预设：回答问题

教师：第一小节和第二小节旋律相同，下面我们填词演唱

预设：演唱

教师：下面我们学习第二乐句

预设：演唱

教师：这一个乐句有什么特点？

预设：回答问题

教师：第一小节和第二小节旋律相同，第二乐句是第一乐句的下四度模

进。下面我们填词演唱

教师：填词演唱。

预设：演唱

教师：下面我们学习第三乐句

预设：演唱

教师：填词演唱

预设：演唱

教师：下面我们学习第四乐句

预设：演唱

教师：这一个乐句有