人音版音乐六年级下册《明天会更好》-课堂教学设计.pdfVIP

课堂教学设计

【教学内容】

人音版六年级下册第四课《美好祝愿》第2课时《明天会更好》。

【教材分析】

《明天会更好》是人音版六年级下册第四课《美好祝愿》第2课时唱歌

课，《明天会更好》是台湾近代流行歌曲史上最成功的公益歌曲，由台湾著

名音乐人罗大佑于1985年创作，并邀请台60位华语歌手共同录唱。

歌曲采用4/4拍，由两个乐段组成。第一乐段是口语化的音调，旋律以

级进为主，节奏较为密集，歌词从每个人“睁开眼睛”开始铺陈，不疾不徐，

贯穿着大自然、战火、童年、生命的乐章。第二乐段旋律是歌曲的高潮部分，

旋律大跳并在高音区旋回，加上节奏的紧密犹如激动的诉说和热切的祝愿，

充满了内在的激情，表达了人们对和平、友谊与未来的美好期望和祝愿。歌

曲朗朗上口，感情朴素，真挚热诚，深受人们的喜爱。

【学情分析】

六年级的学生属于小学段的高段，高段的学生在音乐鉴赏能力、音乐感

受能力、音乐表现能力等方面相对而言有了很大的变化和提高，并且能用自

己的思想感情去表达出歌曲的情感，同时也能把这个年龄段的个人思想融入

到歌曲中，通过表现唱来表现出来，因此，在歌曲学唱中要充分发挥学生自

身对音乐的理解能力和创新能力，充分调动学生自身的自主探究能力。

【教学目标】

以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围

绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本

节课的目标：

(一)审美感知

感受歌曲所表达的感恩的情感和旋律的优美特点。

(二)艺术表现

能用真挚优美的感情表达出歌曲所要表达的意境。

(三)创意实践

能用肢体语言创新性的表现歌曲，通过不同的演唱形式表演唱歌曲。

（四）文化理解

通过学唱歌曲能够感受人间的“爱”，扩展学生的音乐视野，提高学生

的音乐欣赏能力和实践能力。

【教学重难点】

(一)教学重点:

1、通过教师教唱，能够准确表达歌曲的情感和意境。

(二)教学难点:

1、能用真挚优美的感情表达出歌曲所要表达的意境。

【教学准备】

多媒体、钢琴

【教学过程】

一、问题导入

教师：同学们，你们最开心的事情是什么？

预设：回答问题

教师：那么你们对于明天有什么理想和安排？

预设：回答问题

教师：明天总会给我们带来希望和惊喜，我相信我们的明天会不一样，

会更好，今天我们学习的这首歌曲名字就叫作《明天会更好》（书写板书

《明天会更好》）

【设计意图：以问题为切入点，调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学

生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】

二、师生互动，学唱歌曲

（一）初步聆听，感受情绪

教师：请同学们聆听歌曲，判断这首歌曲的情绪是怎样的？（播放音乐）

预设：回答问题

教师：这是一首非常感人的歌曲，旋律深情真挚，跨度不大，节奏富有

手语的韵律美，下面请同学们再次聆听歌曲，边听歌曲边律动，听听这首歌

曲可以分为几个部分？为什么这样分？（播放音乐）

预设：回答问题

教师：歌曲采用4/4拍，由两个乐段组成。歌曲朗朗上口，感情朴素，

真挚热诚，深受人们的喜爱。

（二）初步聆听，分段学唱

教师：下面我们学习第一部分，第一部分由四个乐句组成，下面我们学

唱第一个乐句，请跟琴演唱第一乐句简谱

预设：演唱简谱

教师：处理弱起、切分节奏、同音高连音线的演唱，请再次演唱

预设：演唱

教师：填词演唱

预设：演唱

教师：下面我们学唱第二个乐句，请跟琴演唱第二乐句简谱

预设:演唱简谱

教师：处理弱起、切分节奏、同音高连音线的演唱，请再次演唱

预设：演唱

教师：填词演唱

预设：演唱

教师：下面我们学唱第三个乐句，请跟琴演唱第三乐句简谱

预设：演唱简谱

教师：处理切分节奏、附点节奏、同音高连音线的演唱，请再次演唱

预设：演唱

教师：填词演唱

预设：演唱

教师：下面