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初中美术案例反思

美术是初中的一门基础文化课,是新课改下培养德智体美全面发展

人才中的重要内容,是对学生进行审美教育的主要渠道，初中美术课要

从单纯的技能,技巧学习层面提高到美术文化学习的层面,教师要积极为

学生创设好的学习环境,营造一定的文化情境,增加文化内涵,使学生通过

美术学习加深对文化和历史的认知,涵养人文精神。下面小编为大家整

理的初中美术案例反思，希望大家喜欢。

初中美术案例反思篇一

经常有不同学科的教师羡慕地跟我说，“你们的美术课最好上啦，

学生上课积极性很高，上课轻松。”哎!我想想，如果真如他们所说的

那样就好了。那真可以说明这位美术教师的教学能力很强。

上好美术课，是每个美术教师的追求，也是每个学生的期望。我

一直在思考，如何来调动他们的积极性，让课堂既活泼又生动呢?在思

考的同时，我在一次次实践的检验中寻找答案。一节课要充分利用好，

又要学生兴趣能提高，就须让精彩纷呈的艺术有机的与课堂教学互相

利用，使各类艺术互相渗化，保持课堂内容的新鲜感例如我在上《校

园的春天》一课的时候，我让学生找有关标志设计的资料，让他们做

课堂的主人，并结合2008年中国奥运会，展开学生们的兴趣被大大激

发。

课改后，初中美术课更重视的是激发学生的创造精神和培养学生

的实践能力，教师要积极为学生创造好的学习环境，增加文化内涵，

传统美术教学只重视专业知识与技能的传授，脱离学生日常生活，这

种学习观念不仅很难培养学生的创造精神在新课改下教师应鼓励学生

在欣赏活动中开展探究性的，我总结了自己在上课时的一些优缺点。

1美术学习要从单纯的技能，技巧学习层面提高到美术文化学习的

层面，美术教学要创造一定的文化情境，使学生通过美术学习加深对

文化和历史的认识。在上《画飞鸟》一课时候我没有单单教他们国画

的画法，而是讲有关国画的知识基名家名作以及他们的历史背景，学

生像听故事一样，慢慢吸收我说讲的故事。让他们了解文化了解国粹

是我这一课的主要目的。所以光有好的课堂环境还不够，美术作品，

艺术家和学生间存在距离教师要在学生和艺术作品之间架起桥梁

2做为教师的我，没有能加强美术与其他学科的联系，培养他们的

综合思维能力，知识没能做太多的延展，只是在自己的美术领域里传

输知识，所以以后我要增加自己的各方面知识，

3我在上课的时候比较重视教学手段，如电影，录像范画，甚至故

事，游戏或音乐等方式引导学生增强对形象的感受。

4在课堂上我注重角色互换，拉近师生距离，不要让学生产生上美

术课是一种负担，欣赏理解作品是一项任务，这样的错觉。

5做合理的评价，获得学生的信赖。学生总是希望得到肯定作为教

师首先要对学生积极参与的态度表示赞赏并做出合理的评价。

最后作为一名美术教师，以上都是我要努力去做。为我成为一名

出色的教师打基础!新课改倡导的美术教学，即要重视学生对艺术的感

受，表现和创造力培养还要注重美术更多地与文化历史，相联系，创

造有利于学生自主学习的教学组织形式，让学生在自主学习的教学组

织形式，让学生在宽松的氛围中感受美，我在教学中努力用新的理念

来组织教学，受到较好的效果。

初中美术案例反思篇二

美术教学原则是美术课教学的基本准则，是教学实践经验的总结，

是用于指导中学美术教学的一般性原理，也是具体教学中运用多种教

学方法的依据。认真贯彻教学原则，有利于正确处理教学过程中的各

种矛盾和教与学的关系，促进教学质量的提高.中学美术课教学方法很

多，但根据《中学美术教学大纲》精神的要求最常用而且行之有效的

方法，大致有如下几种。

(一)讲授法。

这是一种由教师用生动的语言向学生传授知识的方法，即主要是

教师讲学生听的方法。它包括讲述法、讲解法、讲读法等。一般理论

性的讲述、美术常识、欣赏教学以及技法课训练前的讲解，都采用讲

授法。用这种方法教学的长处是知识的系统性、逻辑性强、效率高，

照顾面宽。但其缺点是容易使学生处于被动状态，缺乏感性知识，如

无法解决怎样画等问题。鉴于这种情况，使用这种方法教学时，应该

注意下述情况：

(1)对所表述的内容要有科学性、思想性和系统性，以给学生一个

合符逻辑的完整的概念。如中国人把描绘大自然为主的作品称之为

“山水画”而不叫“风景画”，学生肯定会问一个“为什么?”这个问

题可以从两个方面去讲：一是从中国人的情感习惯去讲，在通常情况

下，“山水”、“山河”、“