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一封信
教材分析:
《一封信》是一篇意味隽永的课文,记叙了主人翁露西想念在国外工作的爸爸,给爸爸写信的故事,字里行间透露着真挚、温暖的亲情。题目是《一封信》,其实故事中的露西前后写了两封信。第一封信是露西独自写的,句句都是小姑娘的心里话;第二封信是在妈妈的帮助下完成的。通过信的内容,表达了露西对生活细腻的感受、对亲人细致的体贴,对于学生能起到很好的熏陶作用。对于这类来源于生活,与学生生活体验十分接近的文章,在教学的过程中就应该从学生的切身体验出发,激发学生对本文的兴趣。
学情分析:
对于书信,二年级的学生是初次接触,教学中应注意引导学生在学文的基础上掌握书信的正确格式,重点是指导学生有感情地朗读课文,比较露西前后两封信的区别,让学生从中体会到母亲对露西积极向上的引导,从而联想到生活中虽然有很多不如意的事情,但也有很多快乐的事情,我们应该多和我们的亲人、朋友分享快乐。
教学目标:
1、认识本课16个生字,会写9个生字;认识“朝”、“重”结两个多音字;理解生字组成的新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,了解露西两封信的不同。
3、理解课文内容,学习露西懂得寻找生活中快乐美好的事物的乐观态度。
教学重点:
1、识字、写字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点:
理解课文内容,学习露西懂得寻找生活中快乐美好的事物的乐观态度。
教学课时:
2课时
第二课时
课时目标:
1、理解课文内容,对比露西的前后两封信,学会语言的运用技巧。
2、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
3、学习露西懂得寻找生活中快乐美好的事物的乐观态度。
教学重点:
比较露西前后两封信的差别,体会露西心情的变化。
教学难点:
懂得寻找生活中快乐美好的事物的乐观态度。
一、谈话导入
今天,我们继续学习《一封信》这篇课文,看看露西给她的爸爸写了一封怎样的信。
3、板书课题,齐读课题。(讲解信字写法)结构,部首重点笔画
复习字词
学习课文前,老师想看看同学的词语掌握情况,我们来把火车开起来吧。
学生开火车读生字。
3、出示多音字“重”,“朝”“结”。
三、带字入文,整体感知
1、让我们把这些词语宝宝带入课文中吧。
2、出示自学提示,整体感知课文。
生:这篇课文主要写了爸爸出国了,露西要给爸爸写一信,第一封信写的不好,在妈妈的帮助下又写了第二封信。
师:你真是一个会读书的孩子(板书写信的原因和两封信),不仅读出来露西要给爸爸写信的原因还知道了她要写两封信。
精读品赏,导学悟情
(一)学习第一封信
?1、读读课文第3自然段,用横线画出露西给爸爸写信的内容。
师:现在请大家打开课本第33页,读读课文第3自然段,用横线画出露西给爸爸写信的内容。
3、指名读第一封信的内容。(出示课件,她找的很准确)
3、老师准备了一张精美的信纸,,我们帮露西把这封信的内容写在信纸上(1)?写信的时候,要先写称呼,说清楚这封信是写给谁的。称呼要顶格写,后面是冒号。信里写了什么??我们一句一句来写好吗?最后,书信的结尾要有写信人的姓名和日期。
师:信写好了,你体会到露西在写这封信时的心情是怎样的吗?请用文中的一句话来说一说。?
生:你不在,我们很不开心。?
师:确实露西在写这封信时是不开心的,你是从哪儿读出露西不开心的?请你一说??
生:1、以前每天早上你一边刮胡子,一边逗我玩。
爸爸现在不在了,不能和以前一样陪她玩了,所以她才会不开心。?
师:是呀,回忆着爸爸陪伴你的时光,难免有些不开心,老师理解你。?
师:那还有什么原因??
生:2、还有,家里的台灯坏了,我们修不好。台灯坏了,什么都做不了,而且也没有人帮助她。
师:难怪她会不开心,老师明白了。?师:那谁还想来说说??
生:3、从早到晚,家里总是很冷清。?
师:那为什么冷清就会不开心呢?谁能联系这封信的内容说一说什么是冷清呢??
生:1、家里人很少。?
2、家里很安静。?
师:没错,爸爸不在家,人变少了,所以家里就变得很冷清。那孩子们你们觉得我们今天的教室冷清吗??
生:不冷清。?
师:为什么不冷清??
生:因为有好多同学。?
师:是呀,我们的班级是一个大家庭,每天相依相伴,所以不仅不冷清还特别的热闹。?
师:那孩子老师想问问你,你自己在什么时候会觉得冷清吗??生:爸爸妈妈去上班了家里只有我自己的时候觉得很冷清。
师:是呀,这就是冷清,你能结合自己的亲身经历来理解冷清的意思真了不起。请你带着你当时的感受来读一读第一封信吧。
如果生回答家里不冷清,很热闹。师谁:那相比之下,露西就太可怜了,爸爸出国了,妈妈在上班,家里只有她一个人,所以感到很冷清。那你带着这种感觉读一读第一封信,体会露西的孤独。?
最后,书信的结尾要有写信人的姓名和日期。
同学们说的真好,很会读书
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