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正比例和反比例的复习

新田铺镇中心小学唐小琴

教学目标：

1.在练习中，进一步理解正、反比例的意义，弄清它们的联系和区别，能正确、熟练地判断正、反比例关系。

2.提高观察、分析、比较、抽象概括和判断推理的能力。

3.提高学生综合运用知识解决实际问题的能力，培养学生自主探究合作交流的学习能力。

教学重点：

进一步掌握正、反比例关系的意义。

教学难点：

正确应用正、反比例知识解答基本的正、反比例应用题

教学过程：

一、导入

师：同学们听过龟兔赛跑的故事吗？

生：听过。

师：它们谁跑的快一些？

生：小兔。

师：老师今天记录了一只乌龟和一只小兔分别在不同时间所跑的路程。（请看表一和表二）

问：表中的两种量之间有怎样的关系式（数量关系）？

路程：时间=速度

他们之间成什么关系？为什么？

表一：2：1=4：2=10：5=20：10=2

表二：200：1=400：2=1000：5=2000：10=200

路程：时间=速度（一定）

路程和时间成正比例。（板书）

师：在龟兔赛跑的比赛中，你能找出一个反比例关系吗？

生：速度?时间=路程（一定）

速度和时间成反比例。（板书）

今天，我们一起来学习正比例与反比例的复习。（板书课题）

新授

首先我们一起来回忆，正比例的意义：

生：

两种相关联量

一种量随另一种量的变化而变化。（同扩同缩）

比值一定

Y：X=K(一定）

反比例的意义：

两种相关联量

一种量随另一种量的变化而变化（相反变化）

积一定

XY=K（一定）

师问：你们能否找出正、反比例意义的相同点和不同点？

生：同：都是两种相关联的量一种量随另一只量的变化而变化

不同：正比例同扩同缩，比值一定；反比例，相反变化，积一定。

师：怎样判断两个量是正比例还是反比例。老师做了一个小结：

一找、二看、三判断：

（1）找变量。分析数量关系，确定哪两种量是相关联的量。

（2）看定量。分析这两种相关联的量，看它们之间的关系是商一定，还是积一定。

（3）判断。如果商一定，那么就成正比例；如果积一定，那么就成反比例；如果商和积都不是定量，那么就不成比例。

那现在看看你们是否掌握判断正、反比例的方法。

练习

一、判断

1.平行四边形的面积一定，它的底与高成反比例。（）

2.一根电线，用去的米数与剩下的米数成反比例。（）

3.长方体的底面积一定，高和体积成反比例。（）

4.圆的直径一定，圆的周长与圆周率成正比例。（）

小麦质量|千克

5

10

15

磨面粉质量|千克

3.5

7

10.5

2.判断每张表中两种量是成正比例、反比例，还是不成比例。并说明理由。

比的前项

0.3

2

5

比的后项

6

40

100

三角形的底（厘米）

8

12

16

三角形的高（厘米）

6

4

3

圆的半径（厘米）

1

2

3

圆的面积（平方厘米）

3.14

12.56

28.26

师：掌握判断正、反比例的方法，我们一起来学习用正、反比例解决实际问题。

小结正、反比例解决实际问题的步骤：

（1）判断两种相关联的量是成正比例还是成反比例的量。

（2）若这两种量成正比例，则按“等比”找等量关系；若这两种量成反比例，则按“等积”找等量关系。

（3）设未知数为x，再代入等量关系式中，得正比例或反比例式。

（4）解比例。

（5）检验并写出答语。

练习巩固：

一间教室，用边长3分米的方砖铺地，需要200块；如果用边长5分米的方砖铺地，一共需要多少块？

总结

通过今天的学习你有什么收获？